449 Глава 14. Диагностика и методы исследования в психологии развития Та б л и ц а 1 4 . 9
Алгоритм проверки «Мы с тобой учили стихотворение. Помнишь его? Попробуй рассказать».
←
Да Правильное воспроизведение
↓
↓
Нет
(Отметить характер ошибок после первого воспроизведения в бланке реристрации
результатов, пункт 12б.) «Это было очень хорошо, но не совсем правильно.
Поэтому я тебе еще раз расскажу, а ты повторишь (дать первую и вторую части).
А теперь ты…»
←
Да Правильное воспроизведение
↓
↓
Нет
«Ты допустил маленькую ошибку (дать первую и вторую части). Будь внимателен,
я еще раз расскажу (дать первую и вторую части). А теперь ты…»
←
Да Правильное воспроизведение
↓
↓
Нет
«Опять не все было правильно. Но мы же не можем позориться перед папой
(бабушкой, мамой). Поэтому мы с тобой еще раз подучим стихотворение. Сейчас
я тебе еще раз расскажу первую часть (дается первая часть). Теперь ты…»
←
Да Правильное воспроизведение
↓
↓
Нет
«Очень хорошо. Теперь мы выучим вторую часть (дается вторая часть
стихотворения). А теперь ты …»
←
Да Нет
↓
↑
Правильное воспроизведение
Задания 13–15. Развитие речи (рис. 14.8).
Исходная ситуация. Ребенок рассматривает картинку (можно использовать
другой наглядный материал).
Инструкция. «Теперь мы с тобой будем рассматривать красивые картинки. Ты
мне должен рассказать, что делают дети на этой картинке, что там происходит».
Обработка данных. Используются следующие шкалы оценки: способ говоре-
ния, строение предложений, речевые навыки и артикуляция (табл. 14.10).
