А. С. Макаренко «Ағаш ықтималдығы» стратегиясы нені білдіреді екенін анықтау жəне
жүктеу/скачать 171,44 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Жауап
Жауап:оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету; оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы; бағалау нəтижелерін ескере отырып,оқытуды өзгерту; бағалаудың оқушылардың өзін-өзі бағалау мен қызығушылығына едəуір ықпал ететіндігін мойындау, бұл өз кезегінде білім алуға түбегейлі түрде ықпал етеді. оқушылардың өздерін-өздері бағалай алуы жəне өздерінің оқуын қалай жақсартуға болатындығын түсіну қажеттілігі. Оқушылардың кəсіби бағдарлығын, анықтайтын əдістеме Жауап: «Менің қалауым» дифференциалды диагностикалық сауалнамасы Оқушылардың қажеттілігін жетістікке жəне қанағаттануға əкелетін элементтерді бөліп көрсетіңіз Жауап: Мұғалім оқушыларға қате жіберуден қорықпайтын орта жасайды Оқушылардың қызығушылықтары мен қабілеттерін дамытуда төмендегі нұсқалардың ең маңыздысы Жауап: Мақсатты бағытталған ұйымдасқан оқу-тəрбие процесі Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқушының алғышарты Жауап: Мұғалімнің қолданған əдіс-тəсілі Оқушылардың оқу бағдарламасына сай тез дамуының бір түрі Жауап: Акселерация Оқушылардың оқуға қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің ішіне жатпайды Жауап: Жеке ойлау үдерістерін жəне олардың жұмыс қағидаттарын ескермеу Оқушылардың оқуына əсер ететін 2 факторлар бар олар Жауап: Оң жəне теріс фактор Оқушылардың оқуына əсер ететін факторлар Жауап:əлеуметтік жəне физикалық фактор; оқушының жеке факторы; əлеуметтік қолдау факторы; тапсырмалар мен берілген есептердің сапасы. Оқушылардың оқуына оң əсер ететін əлеуметтік жəне физикалық фактор Жауап: Ұйқы Оқушылардың оқуына оң əсер ететін оқушының жеке фактор Жауап: Сенімділік Оқушылардың өз бетімен білім алуын қолдауды оқып-білу үшін нұсқаулық Жауап: Дискуривті талдауды қолдану Оқушылардың рефлексиясынан мұғалім не көреді Жауап: Материалға қорытынды жасайды, ненің маңызды болғанын, нені ескеру керек екенін Оқушылардың сабақтағы белсенділігін ынталандыру керек. Алайда... Жауап: Мадақтау жалпылама түрде емес, мақтауға тұратын оқушыны нақты сипаттауы тиіс Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тəн сипаттама Жауап: Дəлелдердің деңгейін, маңызын мойындау Оқушылардың тақырыпты түсінуіне қол жеткізу үшін мұғалімдер қолданатын сұрақтардың екі түрі бар Жауап: Төмен жəне жоғары дəрежелі Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту əдістерінің қатары Жауап: Зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену əдістері Оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының жəне жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына əсер ету Жауап: Оқытудың ғылымилық принципі Оқушылармен тұрақты араласатын,оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі Жауап: Демократиялық 638. Оқушының 2 қасиеті Жауап: «Өзіндік мақсат» – Михай Чиксенсмихан, 2008 ж., «Ішкі уəж» – Раян мен Деки, 2009 ж. Оқушының айтқанынан «мағына шығарып алу» Жауап: Қысқаша түйіндеу Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларын пайдалануға болады? Жауап: Түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау Оқушының білімі мен дағдылардын бағалау арқылы мұғалімдер олардың болашақтағы мінез–құлқы мен дамуын анықтауы. Мұғалім мен оқушылардың жетістігі Жауап: Болжау жəне сұрыптау Оқушының мотивациялық іс-əрекетін ынталандырудың неғұрлым тиісті əдісі Жауап: Тікелей мысал келтіру Оқушының өз қатесін түсініп, жұмысын əрі қарай жалғастыруға PBL- дың қай элементі əсер етеді? Жауап: Сын жəне кері байланыс Оқушының өзара сұхбаттасуы жəне оқушы мен мұғалім арасындағы диалогтің шəкірттердің өзіндік ой пікірін жүйелеуі мен дамытуына көмектесетін амал арқылы оқытуды атаңыз Жауап: Диалог Оқушының пəнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту түрі Жауап: Сындарлы оқыту Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дəлелдерді талап етіп, кез келген дəлелді есепке алып отыруын» көрсетітін ерекшелігі Жауап: Ұтымдылық Оқушының тақырыптың мəнін өз бетінше меңгеруін түсінуі жəне бағалай алуы мұғалімнің қандай маңызды факторы болып табылады? Жауап: Құзырлы оқыту Оқылым: Оқушылар əр абзацқа ат қояды. Оқушыларға абзацтардың тақырыптары араластырылып беріледі. Оқушылар əр абзацтың тақырыбы мен негізгі ойларды қосады. Оқушыларға ... мүмкіндік беру үшін
Оқылым: Оқушылар табиғи процесс туралы мақаланы оқып шығып, тұжырымдарға қатысты рас не жалған жауап бергендеріне көз жеткізеді. Олар жұпта өз жауаптарын салыстырады. Оқушыларға ... мүмкіндік беру үшін: Жауап: Шолып өтіп, тез қарап шығуға Оқыту ақпарат алу ретінде Жауап: Ақпарат көлемі Оқыту əдісі қандай сұраққа жауап береді? Жауап: Қалай оқыту керек Оқыту əдістемесінің əдістемелік негіздері Жауап: Таным теориясы Оқыту əдістері анықталмайды Жауап: Оқушылардың қызығушылығымен Оқыту барысында бақылаудың, тəжірибенің, ойлау мен талқылаудың нəтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға жəне синтездеуге бағытталған модуль Жауап: Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету Оқыту барысында оқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы Жауап: Ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар Оқыту білімді сандық көбейту ретінде Жауап: Факт көлемі Оқыту есте сақтау ретінде Жауап: Көп білу (фактілер жəне ақпараттар көлемі) Оқыту мəнді түсіну ретінде Жауап: Алынған ақпаратты түсіндіре білу Оқыту мен оқу тəжірибесін жетілдіру мақсатында бірізді, тізбектелген, жоспарланған іс-əрекеттерді орындауды, сондай-ақ зерттеу барысында алынған нəтижелерге жүйелі түрде мониторинг жүргізуді көздейтін үдеріс Жауап: Іс-əрекеттегі зерттеу Оқыту мен оқу үшін жадыны зерттеудің маңыздылығы сіз үшін ең тиімді əдіс Жауап: Мнимоника əдісі Оқыту мен тəрбиені оқушылардың дайындық дəрежесіне сай ұйымдастыру Жауап: Түсініктілік принципі Оқыту нəтижесінде оқушылар заттың құрамдас бөліктері мен шынайы өмір арасындағы байланысты құра алады. Ол: Жауап: Оқыту мағынаны түсіну жəне анықтау ретінде Оқыту принципінің мəні Жауап: Дидактикалық процесті ұйымдастырудағы жəне өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар Оқыту саласындағы когнитифтік психлог жəне теоретик Джером Брунер бұл іске Жауап: «Экспериментальды» оқыту немесе «жаңалық ашу жолымен оқыту» идеясын əкелді Оқыту сапасын анықтаудың 2 тəсілі Жауап:сапалы білім беру табысты білім беру Оқыту сапасын анықтаудың бірінші тəсілінде не айтылған? Жауап: Мұғалім жұмысының тиімділігі, оқушылармен өзара байланысы Оқыту сапасын анықтаудың екінші тəсілінде не айтылған? Жауап: Сапалы əрі табысты білім беру Оқыту үдерісі кезінде дарынды, талантты балаларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасы Жауап: Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады Оқыту үдерісінде оқушыға сыныптастарымен немесе басқа адамдармен байланыс құрып үйрену үшін қарым-қатынас жүргізуге жағдай жасалуы Жауап: Оқытудағы əлеуметтендіру Оқыту үдерісіне қатысушылардың өздерінің зерделеп жатқандарының «бұзу» мүмкіндіктерін қарастырады Жауап: Адамгершілік тəсіл Оқыту үдерісіне қатысушылардың стильдері мен мүмкіндіктерін болжайтын əртүрлілікті принципі, оқығанның қолжетімділік принципі Жауап: Жеке көзқарас Оқыту үрдісінде бағалауға жатпайды Жауап: Бірлесе жұмысқа мүмкіндік беру 673. Оқыту үшін бағалау дегеніміз не? Жауап: Бағалау оқыту мен білім берудің ажырамас бөлігі 674. Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау дегеніміз не? Жауап: Ілгерілеу қадамдарын айқындау мен оған қолдау көрсету 675. Оқыту шынайылықты түсіну ретінде Жауап: Меңгерілетін материал мен шынайы өмір арасын байланыстыра білу Оқыту-педагогиканың негізгі категориясы ретінде Жауап: Мұғалім мен оқушының біріккен іс-əрекеті Оқыту, білім беру жəне тəрбиелеу процесінің заңдылығын зерттейтін ғылым Жауап: Педагогика ғылымы Оқытуда əлеуметтік желілерді пайдалану арқылы ... қарым-қатынасы іске асады Жауап: Оқушы-мұғалім-ата-ана Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі немен сипатталады Жауап: Оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен, оқу материалын меңгеруімен Оқытудағы уəжді өшіретін факторлар Жауап: Оқушылар мұғалімнің көмегін күтеді 681. Оқытуды бағалау – бұл процесс Жауап: Осы кезде оқушының не үйренгенін жинақтау 682. Оқытуды бағалаудың мақсаты Жауап: Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады 683. Оқытуды жақсартудың 5 басты факторы жүктеу/скачать 171,44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|