Актуальность исследования. Подготовка к школе и развитие математических способностей в частности является важным элементом формирования личности будущего ученика
Практическое исследование роли разнообразных дидактических средств в формирование предпосылок вычислительной деятельности старших дошкольников
жүктеу/скачать 62,05 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.1.Комплекс занятий с применением дидактического материала для развития вычислительных навыков старших дошкольников
2. Практическое исследование роли разнообразных дидактических средств в формирование предпосылок вычислительной деятельности старших дошкольников2.1.Комплекс занятий с применением дидактического материала для развития вычислительных навыков старших дошкольниковВ рамках составления методических рекомендаций нами был составлен календарно-тематический план развития вычислительных навыков старших дошкольников в условиях ДО с применением различного доступного дидактического материала. Таблица 1. Календарно-тематический план развития вычислительных навыков детей дошкольного возраста с применением дидактических средств
В составленный нами комплекс игровых технологий включаются дидактические, сюжетно-ролевые и театрализованные игры. Дидактические игры 1. Из предложенных счётных палочек вам необходимо составить различные геометрические фигуры такие как: квадрат, треугольник, ромб и прямоугольник. Сравните полученные фигуры с заранее напечатанными картинками тех же фигур. Это задание позволяет развить у детей такие мыслительные операции как: синтез, когда дети собирают из элементов цельную фигуру, а также сравнение, когда дети сравнивают две фигуры между собой. 2. На столе лежат картинки предметов, которые детям необходимо разложить по кучкам на несколько групп, так как они перепутались между собой. Важно объяснить, по каким свойствам и признакам они их распределили, например, по размеру, цвету, форме и др. Благодаря такому заданию дети развивают такие мыслительные операции, как анализ, синтез, обобщение. 3. Игра «Четвёртый лишний» 4. На формирование операции классификация были предложены игры, где необходимо нанизывать бусы. Бусины должны были чередоваться и иметь определённую последовательность. 5. Игра-головоломка «Танграм» – древняя головоломка из фигур. Целью данной игры является анализ изображения, выделение в них геометрических фигур, деление целого объекта на части и составление из элементов определённой модели. Для данной игры потребуется квадрат картона или пластика размером восемь на восемь, раскрашенный единым цветом с обеих сторон, который необходимо разрезать на семь частей. В результате, должно получиться два больших, один средний и два маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Используя только эти семь фигур, плотно присоединяя одну к другой, ребёнок может составить множество различных объектов и предметов. Важное условие: фигуры должны складываться из всех семи частей, но не должны перекрываться. 6. Игра-головоломка «Волшебный круг». Суть игры заключается в конструировании на плоскости силуэтов, которые напоминают нам животных, людей, транспорт, цифры, буквы и многое другое. Целью игры является анализ, членение предмета на части, поиск способа соединения одной части с другой. Для проведения данной игры понадобится круг из 10 частей, где присутствуют четыре равных треугольника, а все оставшиеся части попарно равны между собой, чем-то напоминают треугольник, но имеют в одной из сторон закругление. Каждая из фигур должна составляться из всех 10 частей, но не накладываться одной частью на другую. 7. Игра-головоломка «Колумбово яйцо» представляет собой конструирование на плоскости силуэтов, которые будут напоминать различные предметы и объекты. Целью игры является развитие пространственное воображения, развитие смекалки, мыслительных навыков. Для данной игры потребуется овал, которые разделён на 10 частей: треугольника, трапеции с ровными и округлыми сторонами. Из этих фигурок дети составляют силуэты предметов, животных, человека и др. Для начала ребёнку необходимо ознакомиться с элементами, посмотреть на форму и размер, чтобы потом сгруппировать их в простейшее изображение. Следующим шагом можно предложить ребёнку составить рисунок с конкретным очертанием, при этом, например, предложить ему достроить начатый вами рисунок. 8. Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Суть игры также заключена в конструировании на плоскости разнообразных предметных силуэтов. 9. Игра «Заполни квадрат». Для данной игры потребуется набор геометрических фигур, которые отличаются по цвету и форме. Правила игры заключаются в том, что первый ребёнок кладёт в квадраты, которые не обозначены цифрами абсолютно любые геометрические фигуры (например, жёлтый квадрат, красный круг, зелёный квадрат). Второй ребёнок заполняет остальные клетки в квадрате таким образом, чтобы в соседних клетках по горизонтали слева и справа, а также по вертикали снизу и сверху были фигуры, которые бы отличались по цвету и форме. 10. Игра «Второй ряд». Целью игры является развития операции анализа, сравнения и классификации. Для этой дидактической игры потребуется логические блоки Дьенеша. В ряд необходимо выложить пятьшесть любых фигур, под ними сделать второй ряд таким образом, чтобы каждая фигура верхнего ряда отличалась формой, цветом или размером, именно одним из перечисленных признаков. 11. Игра «Найди клад». Целью этой игры является совершенствование знаний дошкольников о геометрических фигурах, их цвете, толщине и величине. Для этой игры также потребуется набор блоков Дьенеша. Перед ребёнком выкладываются восемь логических блоков Дьенеша, под один из них педагог кладёт небольшой предмет, например монетку или какую-нибудь вырезанную картинку. С помощью наводящих вопросов ребёнок должен догадаться, где запрятан клад. Задача педагога отвечать на вопросы дошкольника только «да» или «нет». Ребёнок должен задавать вопросы, начиная с цвета блока, затем размера, формы и в последнюю очередь толщины. 12. Игра «Помоги сказочному герою». Целью данной дидактической игры является тренировка в группировании геометрических фигур. Задача детей заключается в разделении фигур между сказочными персонажами таким образом, чтобы Мальвине достались все синие квадраты, а Буратино все жёлтые и большие круги и т.д. Сюжетно-ролевые игры 1. Игра «Ассоциация» развивает такую мыслительную операцию, как обобщение. Для этой игры потребуется несколько различных предметов: куклы, мягкие игрушки, машинки, кубики и др. Суть игры заключается в разгадывании ребёнком предмета, который загадал ведущий. Разгадывание происходит путём словесного описывания таинственного предмета ведущим. 2. Игра «Весёлая маска». Для игры потребуются маски, их количество зависит от того сколько дошкольников принимает участие. Маски можно как приобрести, так и изготовить самостоятельно из картона, не забыв расписать гуашью. Каждому из игроков предлагается выбрать одну маску и попробовать перевоплотиться в данный образ. Например, вы выбрали маску обезьянки, тогда вам предстоит правдоподобно изобразить данное животное в собственной среде обитания. Победителем становится тот игрок, который правдоподобнее изобразил выбранное им животное. 3. Игра «Зеркало». Играть в эту игру можно в парах, либо вдвоём. Игроки встают друг напротив друга, один из игроков является ведущим, другой ведомым, затем роли меняются. Ведущий показывает движения, например, поднимает руку, чешет нос, присаживается на корточки, второй игрок зеркально повторяет всё за ведущим. Время выполнения игры составляет одну-две минуты, затем игроки меняются ролями. 4. Игра «Волк и семеро козлят». В данной игре происходит инсценировка сказки, но с одним условием, что сюжет сказки будет видоизменён: например, сказка закончится совершенно другими событиями, либо появится новый персонаж, который внесёт новый поворотный момент в историю сказки. 5. Игра «Волшебные превращения». Педагог предлагает детям самостоятельно поменять игровой сюжет сказки «Красная шапочка» таким образом, чтобы ребёнок, исполняющий роль Волка, превратился в дерево у дома бабушки Красной Шапочки, а девочка превратилась в шапку невидимку и исчезла, шкаф стал Охотником. Роли детьми распределяются самостоятельно. 6. Игра «Салат из сказок». Эта игра похожа на две предыдущие, так как происходит изменение сюжета, но только другим образом. Детям необходимо соединить известных им персонажей сказок в одну, а на основе комбинаций полученных ролей сочинить новый игровой сюжет. 7. Игра «Клякса». Для этой игры потребуются перьевая ручка, чернила и листы бумаги. С помощью ручки на листе бумаги оставляется несколько клякс, по полученным очертаниям необходимо догадаться, на какой из знакомых предметов клякса похожа. Если участвуют несколько детей, то они участвуют в игре по очереди, например, каждый предлагает свой вариант полученной кляксы. 8. Игра «Спички». Для игры потребуется коробок спичек и листы бумаги. Смысл игры заключается в том, чтобы рассыпать коробок спичек на лист бумаги, а между раскиданными спичками нарисовать линии и превратить композицию в некий рисунок, который может изображать, как какого-нибудь зверя, так и абсолютно любой предмет. Линии можно не только изображать на листе бумаги ручкой, но и вообразить их. жүктеу/скачать 62,05 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|