«Ойлан, тап» айдары: тұрақты тіркес-
терді оқытуда пайдаланған тиімді (көп н‰к-
тенің орнына тұрақты тіркесті қою, ауыс-
тырылған тұрақты тіркестегі сөздердің орнын
дұрыс қою). Тұрақты тіркестердің мағынасын
толық тануға көмектеседі.
Кластер: кез келген мәтінге қолдануға
болады. Мәтін мазмұнын игеруге көмегін ти-
гізеді. Сұрақ қоя білуге ‰йретеді.
Сұхбат әдісі. Кез келген тақырыпқа қол-
дануға болады. Жаңа сөздерді бергеннен кейін
сабақтың басында қолданған тиімді. Лексика-
лық білімі мен грамматикалық білімі тексері-
ліп бекітіледі.
«Рафт» стратегиясы.Белгілі бір адресат-
қа халыққа, досына, ата-анасына хат, эссе жазу.
- Берілген тақырып бойынша студенттің ой-
толғауы танылады.
Сын тұрғысынан ойлау жобасы бойын-
ша оқытушы тек қана идея беруші, студент
сол идеяны әрі дамытушы болып табылады.
Сын тұрғысынан ойлау жобасын сабақта пай-
далану нәтижесінде студенттер зерттеу объек-
тісіне (тақырып бойынша мәтінге) баға беру-
ге, кәсіби лексиканы орынды қолдануға ‰йре-
неді.
Ассоциация әдісі студентерді өздігінен
мәселе қоя ізденуге ‰йретеді. Пікір алмасу әдісі тақырып бойынша ал-
ған білімдерін тұжырымдауға көмектеседі.
«Қатені тап» берілген мәтінді дұрыс құ-
растыру (яғни, мәтіндегі сөйлемдердің орны
алмастырылып беріледі) дағдыларын қалып-
тастырады.
Қос жазба к‰нделігі студенттерді сұхбат
құрастыруға, өз ойларын нақты жеткізе білу-
ге, сөйлемдерді дұрыс құрастыра білуге ‰й-
ретеді.
«К‰н шұғыласы» әдісі. Тақырыпқа сай
студенттер өз ассоциацияларын жазады. Сту-
денттердің сөздік қорын байытуға көмекте-
седі.
«Анаграмма» әдісі. Белгілі бір тақырыпқа
арналған жаңа сөздерді қайталауға, еске т‰-
сіруге болады. Бұл әдіс студенттердің жаңа
сөздерді қалай меңгергендігін тексеруге қо-
лайлы.
