Английский язык. 11 класс (О. В. Афанасьева и др.)
океаны, и таким образом помочь каждому ученику найти свою тему для высказывания. Раздел READING
жүктеу/скачать 0,65 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- USE OF ENGLISH
| 67
океаны, и таким образом помочь каждому ученику найти свою тему для высказывания. Раздел READING, как и в предыдущих блоках учебника, включа- ет задания на чтение в формате ЕГЭ. Так, упражнение 9 предлагает учащимся вставить в текст New Seven Wonders of the World пропу- щенные словосочетания. При выполнении этого задания очень важно, чтобы школьники выделяли те элементы текста, которые помогают им подобрать фразы правильно. Например, в предложении After the complaints from Egypt, the pyramid was given special status of an Hon- orary Candidate and removed from the voting окончание фразы подхо- дит к её первой части не только по смыслу, но и потому, что в пред- ложении уже есть один глагол в пассивном залоге, и он сочетается с пассивной структурой его окончания. Текст из упражнения 9 может послужить основой для организации дискуссии на уроке. Помимо речевого задания (упр. 10), существуют и другие потенциальные возможности, направленные на достижение этой же цели. В частности, стоит обратить внимание учеников на ко- лонку под названием Attributes в конце текста. Слова в этой колонке называют положительные качества, ассоциирующиеся с тем или иным местом или объектом. Учитель может расширить приведённый в тек- сте список, добавив в него такие лексические единицы, как courage, skill, patriotism, consideration, industriousness, loyalty, achievement, pa- tience, power, significance, holiness, grandeur, romanticism, splendour, nobleness, piety, placidity и т. д. Разобрав значения этих лексических единиц, учитель может предложить школьникам назвать знакомые им места или строения (объекты) и спросить, с какими характеристиками они у них ассоциируются и почему. Текст о храме Василия Блаженного в Москве (упр. 11) повествует об истории собора, о том, как сооружение чуть было не погибло в со- ветскую эпоху. В связи с этим текстом учащиеся могут подготовить рассказ об истории какого-либо интересного сооружения в родном го- роде, стране или за рубежом. Текст St. Basil’s Cathedral написан достаточно сложным язы- ком – не случайно за ним следует задание на перифраз и отработку ря- да лексических единиц текста. Если учитель решит, что упражнения 12В недостаточно, можно дополнить его двумя-тремя тренировочными заданиями, чтобы закрепить эту действительно полезную лексику. После знакомства с фактами биографии Агаты Кристи (упр. 13) учащиеся могут продемонстрировать знание сюжетов её знаменитых книг. Группа учеников, к примеру, может подготовить несложные во- 68 просы и провести на уроке викторину, связанную с писательницей и её произведениями. Текст Homecoming (упр. 14) предназначен для детального чтения и подробного обсуждения с помощью вопросов, часть из которых носит философский характер: Do timeless wonders exist? Do you think read- ing is beginning to lack significance now? Оба этих вопроса носят дис- куссионный характер, и школьники могут дать на них диаметрально противоположные ответы. Важно, однако, чтобы ответы на эти вопро- сы были аргументированы и по возможности снабжены примерами. Сложность может вызвать последний вопрос упражнения 14В, в кото- ром учащихся просят высказать свои предположения о том, какое зло (evil that breeds from within) имела в виду Агата Кристи. Вспоминая законы детективного жанра, можно предположить, что «зло» было привнесено в семью главной героини одним из её членов, жаждущим власти и денег и мечтающим занять место отца Ренисенб. Он попы- тается избавиться от тех, кто стоит на его пути, убивая членов семьи одного за другим. Что же касается главной героини, то она останется жива и найдёт своё счастье. Текст Homecoming даёт учителю возможность организовать беседу о времени, о вечном и преходящем. Полезным в этом смысле может оказаться задание 17, в котором приведены известные английские по- словицы и поговорки. Весьма продуктивным представляется задание 18, в котором учащимся необходимо проиллюстрировать или опро- вергнуть правоту пословиц с помощью примеров из жизни, книг или фильмов. Подо бные упражнения обычно вызывают интерес у учеников и позволяют им составить достаточно объёмное монологическое выска- зывание. Следующий раздел, USE OF ENGLISH, начинается, как обычно, с презентации нового вокабуляра. Хотелось бы порекомендовать учи- телям обратить внимание на особенности употребления предлогов с новыми словами, поскольку они представляют значительную слож- ность, как правило, из-за интерференции родного языка. Возможно, придётся неоднократно напоминать ученикам о смысловом различии между словосочетаниями in the background – на заднем плане (карти- ны, фотографии) и on a/the background – на фоне. Выбор артикля в последнем случае в большой степени зависит от того, каким образом в предложении осуществляется спецификация имени существительно- го background. Так, при наличии описательного определения исполь- зуется неопределённый артикль: on a light background, a red cross on жүктеу/скачать 0,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|