Бірінші сынып оқушыларының мектепке бейімделуін қамтамасыз ету үшін білім беруде ... принциптері бойынша жүргізген жөн.
бағаламай оқыту
S.M.A.R.T. принциптері негізінде
пән мазмұнын жобалаудағы спиральділік
оқу пәндерінің интеграциясы
жүйелілік және үздіксіздік
Сабақта немесе белгілі бір тақырыптың соңында және қалыптастырушы бағалауға ұқсас келетін критериалды бағалау режимінде жүзеге асырылатын бақылау түрі:
мерзімді
ішкі
ағымдағы
қорытынды
жылдық
Біліктілік берілуі мүмкін бағалаудың мақсаты?
стандарттардың орындалу мен бақылануы
болжау және таңдау
мотивация
оқыту барысында қиындықтарды анықтау
кері байланыс
Ойлау және балама шешім қабылдау қабілеті бар дарынды және талантты оқушыларды анықтау критерийі
Икемділік
қиындықты сүю
концентрация
есте сақтау және білім
өздігінен білім алу
Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға -
Ұстаз
Оқушы
Ұстаз, оқушы
Ғалым
Директор
Дарын, қабілет және әлеуеттік шаманы толық көрсете білу-
Өзін-өзі таныта білу
Өзін құрметтей білу
Өзін түсіне білу
Өзіне сене білу
Өзіне сенбеу
Баланы оқыту «сыртқы реттеу», «өзіндік реттеу» ілгерілеу үрдісінің авторы -
М.Монтесори
Флейвелл
Бич
Кински
Р.Эмилия
Аффект ұғымын анықтайды
ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция
қысқа уақытқа созылатын эмоционалды реакция
қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін жағымды эмоционалды реакция
адамдардың тәртіпсіз, истерикалық, ұнамсыз өздері бақылай алмайтын сезімдері
қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция
Мозаикалық (ДЖИКСО) стратегиясы бойынша оқушылардың атқаратын рөлдері
төраға, хатшы, хронометражшы, баяндамашы
төраға, хатшы, қатысушы, баяндамашы
төраға, хатшы, хронометражшы, жүргізуші
бақылаушы, хатшы, хронометражшы, баяндамашы
төраға, басқарушы, хронометражшы, баяндамашы
Достарыңызбен бөлісу: |
