«Арнайы педагогика» сериясы Серия «Специальная педагогика» №3-4 (30-31), 2012 Материалы круглого стола «Практика обучения и воспитания детей

Абай атындағы Қазақ ҧлттық педагогикалық университеті Казахский 
национальный педагогический университет имени Абая 
ХАБАРШЫ 
ВЕСТНИК 
І 
«Арнайы педагогика» сериясы 
Серия «Специальная педагогика» 
№3-4 (30-31), 2012 
Материалы круглого стола «Практика обучения и воспитания детей 
с ограниченными возможностями» 
Абай атындағы Қазак
^
1
Алматы 

Абай атындағы Қазак ҧлттык 
педагогикалык университеті 
ХАБАРШЫ 
«Арнайы педагогика» сериясы, 
№3-4 (30-31), 2012 
Шығару жиілігі - жылына 4 
нӛмір. 2001 ж, бастап шығады 
Бас редактор 
пед.г.к., проф.
 К.К. 
ОМИРБЕКОВА 
Редакция алқасы: 
пед.г.д„ проф.
 В.В. Воронкова 
(Ресей), 
пед.г.д., проф.
 Л.Б. 
Борякова 
(Ресей), 
пед.г.д., проф.
 
И.Карагьозов 
(Болгария), 
пед.г.д., 
проф.
 Л.Р. Муминова 
(Ӛзбекстан), 
пскхол.г.к., проф.
 Н.В. 
Михайлова 
(Германия), 
пед.г.д., 
проф.
 Р.А. Сулейменова, 
м.г.д., 
проф.
 А.А. Тайжан, 
психол.г.д., 
проф. м.а. 
Ж.И. Намазбаева, 
пед.г.д., проф.
 
З.А, Мовкебаева, 
пед.г.к., проф.
 
К.Б. Бектаева, 
психол.г.к., доцент
 
А.Н. Аутаева, 
психол.г.к.
 Т.М. 
Шалгинбаев, 
психол.г.к., доцент
 
Л.Х. Макина 
(жауапты хатшы)
 
© Абай атындагы Қазақ улттық 
педагогикалык университеті, 2012 
Қазакстан Республикасының 
мэдениет жэне ақпарат 
министрлігінде 2009 жылы 
мамырдың 8-де тіркелген №10107-Ж 
Басуға 21.12.2012 қол қойылды. 
Пішімі 60x84 1/8. Кӛлемі 12,75 е.б.т. 
Таралымы 300 дана. Тапсырыс415. 
М а з м 
ц
н ы С о д е р ж а н и е
МҤМКІНДІГІШЕКТЕУЛІБАЛАЛА
РДЫ ЗЕРТТЕУ ИЗУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ 
С ОГРАНИЧЕННЫМИ 
ВОЗМОЖНОСТЯМИ (ОВ) 
& мш 
Каримова Р.Б., Авдеева Р.А. 
Значение психофизиологических 
исследований функционального 
состояния детей и подростков в 
^условиях модернизации образования ............................................. 5 
Муминова Л.Р. Методические и организационные основы 
использования малых фольклорных форм в процессе 
логопедической работы ..................................................................... 8 
^Усманова Х.М. Особенности речевых расстройств у детей с 
ранним детским аутизмом ................................................................... 10 
ПГулебиева Г.Н. Мектеп жасына дейінгі жалпы сӛйлеу тілі дамымаған 
балалардың фонематикалық қабілетін қалыптастыру 
кажеттілігінің теориялық негіздемесі ................................................ 12 
'•Джексенбаева К.О. Формирования лексики у детей дошкольного 
возраста с общим недоразвитием речи .............................................. 14 
ІЙбатова Г.Б. Жалпы сӛйлеу тілі дамыған балалардың сӛзжасам 
дағдыларын тексеру әдістемелері ..................................................... 16 
АРНАЙЫ БІЛІМ БЕРУДІҢ ӚЗЕКТІМӘСЕЛЕЛЕРІ АКТУАЛЬНЫЕ 
ВОПРОСЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
^ЙІомахмудова 
Р. Перспектива устойчивого развития 
инклюзивного образования в системе общеобразовательных 
школ и дошкольных учреждений ....................................................... 20 
ІЯхьярова Г.М., Бисембаева А.М. Инклюзивное образование в 
Республике Казахстан: пути реализации ........................................... 22 
ІСмагулов Т.С. Инклюзивті оқыту бағытындағы шығармашылық 
ойлаудың қажеттілігі ......................................................................... 23 
ІМахамбетова Ж.Д. Қазақстан Республикасындағы инклюзивті 
білім берудің даму бағыттары ............................................................. 27 
^Ьарсенбаева А.А. Отандық жэне шетелдік авторлардың кҥрделі 
кемістік ҧғымына берген тҥсінігі жэне кҥрделі кемістігі бар 
балаларды жіктеулері .......................................................................... 30 
Чумакова О.Ф. Проблемы развития системы ранней коррекционной 
помощи в Карагандинской области .................................................... 34 
МҤМКІНДІГІШЕКТЕУЛІ БАЛАЛАРДЫ ОҚЫТУ ЖЭНЕ 
ТӘРБИЕЛЕУ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ С ОВ 
\/Муминова Л.Р., Кабулова Р.В. Развитие речи детей младшего 
дошкольного возраста средствами малых форм фольклора
37 
у Рахманова Л.Э., Туляганова Д.Р. Проблема дифференцированного 
подхода в коррекционной работе с детьми ЗПР ................................ 40 
^ Сарсенбаева А.А. Қазіргі тандағы кҥрделі кемістігі бар балаларды 
оқыту жэне тэрбиелеу мәселелері .................................................... 42 
f Пулатова С. Задачи, формы и методы сенсорного воспитания детей 
с нарушениями слуха ........................................................................... 47 
050010, Алматы қаласы, 
Достық даңғылы, 13. Абай 
атындагы ҚазҦПУ 
Абай атындагы Қазақ ҧлттык 
педагогикалык 
университетінің «Ҧлагат» 
баспасы