№4 Көруінде ауытқуы бар тұлғаларға арнаулы білім беру жүйесі Мақсаты: студенттерде көру қабілеті бұзылған балаларға білім беру
жүйесінің мазмұны туралы білім қалыптастыру.
Талқылауға ұсынылған сұрақтар: 1. Көру қабілеті зақымдалған балаларға арналған мектепке дейінгі
ұйымдардың негізгі әрекеті.
2. Көру қабілеті бұзылған балаларға білім берудегі оқу
бағдарламалары мен оқулықтардың құрылуы.
3. Көру қабілеті зақымдалған мектепке дейінгі балаларды оқытудағы
коррекциялық сабақтардың мазмұны мен ерекшілігі.
4. Көру қабілеті бұзылған балаларды қоршаған ортамен таныстыру
сабақтарының мазмұны.
Тәжірибелік деңгейдегі тапсырмалар 1. Егер балабақша тобында нашар көретін бала бар болса, оны қалай
анықтауға болады? Көру қабілетін сақтап қалу үшін қандай шаралар
қабылдану керек? Мұндай баланы қай дәрігерге жіберу керек?
2. Көзінде мүкістігі бар балаларға арналған арнайы балабақшаларға
қандай даму кемістіктері немесе аурулары бар балалар қабылданбайды?
Жағымсыз көрсеткіштер тізімін құрыңыз. Жұмыс дәптеріңізге жазып
алыңыз.
3. Көру қабілетіндегі кемшіліктердің түрлеріне сай құрылатын
мектепке дейінгі ұйымдарда жұргізілетін коррекциялық-педагогикалық
процестің мазмұнын ашыңыз.
Шығармашылық деңгейдегі тапсырмалар Көрмейтін және нашар көретін балаларға арналған мектепке барыңыз.
Мектептің ерекше шарттарын суреттеңіз (құрал-жабдықтары, жарығы).
Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер: 1. Абаева Г.А. Коррекционная работа в школе для детей с
нарушениями зрения: Учебное пособие. А., 2008.
2. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие,
обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учеб. пособие для
студ. высш. учеб. завелений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.
3. Вишневская Т.А. Типовая учебная специального (коррекционного)
дошкольного обучения и воспитания детей с нарушениями зрения. А.,
2010г.
4. Литвак А.Г. Психология незрячих и слабовидящих: учебное
пособие для студентов. С-Пб 2009.
