Ж.
Ж.Жабаев өлеңін оқып шығып, «Түсіндірме күнделік» бойынша жұмыс жасайды.
Өлеңдегі сөз
|
Түйіні
|
Оқушы пікірі
|
|
|
|
Оқушылар автор қолданған сөздердің кейіпкерді бейнелеудегі әсерін талқылайды
ПОПС формуласы
«Менің ойымша, бұл...»
«Себебі, мен оны былай түсіндірер едім...»
«Оны мен мына мысалдармен дәлелдей аламын...»
«Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...»
Оқушылар автор қолданған сөздердің кейіпкерді бейнелеудегі әсерін талқылайды
Ж/ЖЖ .
« Көп ерлер қаза тапты жауға аттанып , көксеген азаттықтың соғысында ...»
Оқушылар «Зілді бұйрық» өлеңінде баяндалған оқиғаны сипаттап, өлеңнің оқиға желісіне сүйене отырып, өз көзқарасын білдіріп жазады.
Кемшілігі мен артықшылығын жұпта бағалайды. Жұмысты жақсарту туралы ұсыныстарын айтады. Ең жақсы жұмыс сынып алдында оқылады.
Жұптық бағалау.
Ж.
«Карусель»
Ә деби эссе жазуға дайындау үшін үлгі сұрақтары:
Азаттықты аңсаған халықтың қаһармандық қасиеті
Ақын өлеңіндегі тарихи шындық
Эссе тақырыбы: « Елім деп еміренген жырау»
Қалыптастырушы бағалау.
Мұғалім деректі фильм негізінде бірнеше сұрақтар дайындап оқушылардың Ж.Жабаев туралы білетін мәліметтерін, төменгі сыныпта оқыған шығармаларын естеріне түсіреді.
Деңгейі төмен оқушылар мұғалім көмегімен ақын қолданған өзге сөздердің әсері туралы айта алады.
«Карусель» әдісі арқылы эссе тақырыбына байланысты бірнеше сұрақ әзірленіп, оқушылардың жауаптары бір-біріне тыңдатылады. Соңында эссе тақырыбы таныстырылып, жазуға отырғызылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
