«Оқиық» айдарында оқушыларға рөлге ене отырып, оқып танысу мақсатында диалог беріледі. Диалог жәндіктердің өз қасиеттері мен қабілеттерін жарыса айтқан айтыстарын баяндайды. Мұнда диалогпен таныса, орындай отырып, қарамен жазылған жаңа аталым, сөздерге және
болымсыздық мәнді сөздерге назар салу басшылыққа алынады.
|
3 мин
|
Мұғалім- сынып
|
Оқулық
|
«Еске сақтайық!» айдарында диалог ішіндегі болымсыздық мәнді сөздердің жазылуына ерекше мән беру көзделеді. Олардың бөлек және бірге жазылу ерекшеліктері туралы мұғалім қосымша анықтама негізінде түсінік беріп отырады.
|
5 мин
|
Жеке ж. Жұпт. жұмыс
|
Оқулық
|
«Жаттығайық» айдарында берілген сөйлемдердің ішіндегі бос орынға
«Есіңе сақта!» айдарындағы болымсыздық мәнді сөздердің сәйкесінше тиістісін қою мақсат етіледі.
|
7 мин
|
жұптық Жұпт.ж. Сынып
|
Оқулық, қосым- ша үлестір- ме мате-
риалдар
|
«Жазайық» айдарында «Көршіңе диктант жаздыр» тапсырмасы бойынша оқушылар жұптаса отырып, бір-біріне мұғалім ұсынған диктант мәтіндерін жаздыртады. Мұнда болымсыздық есімдіктерінің дұрыс жазылуы талап етіледі. 4.5.1.4 мақсаты косымша жүзеге асырылады.
|
5 мин
|
Жеке жұмыс
(4 оқушы)
|
Оқулық
|
Сергіту: «Шапалақтау» ойыны арқылы болымсыздық есімдіктерін қайталау, бекіту көзделеді.
|
2 мин
|
Жеке ж. Жұптық жұмыс
|
|
Қорытынды бөлім
|
Сабақ соңы «Екі жұлдыз – бір ұсыныспен» қорытындыланады. Мұнда алдымен біреудің әрекеті мен жасаған ісін мақтаймыз, оның жағымды және тиімді жақтарын атап көрсетеміз, содан соң бұл жұмысты қалай
жақсартуға болатындығы туралы ұсыныс айтамыз, бағыт-бағдар сілтейміз.
|
3 мин
|
Сынып- мұғалім
|
|
Қосымша ақпарат
|
Бағалау критерийлері
Мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру
Каллиграфиялық нормаларға сәйкес әріптердің өзара байланысын сақтап, бір сызықта көркем
жазу
|
Дескрипторы
Шығармадағы кейіпкерлерге баға бере алады.
Көркем жазады.
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді?
|
|
Оқыту ортасы қандай болды?
|
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
|
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау. Ең жақсы өткен екі жағдай не?
Қандай екі жағдай сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?
Осы сабақтың барысында менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай мәліметтер немесе сыныптағы жекелеген оқушылар туралы ақпаратты алдым?
|
