Тема урока: Имя Пушкина в душе народа

                                   
Письмо Татьяны к Онегину
Я к вам пишу – чего же боле?
Что я могу еще сказать?
Теперь, я знаю, в вашей воле
Меня презреньем наказать.
Но вы, к моей несчастной доле
Хоть каплю жалости храня,
Вы не оставите меня.
Сначала я молчать хотела;
Поверьте: моего стыда
Вы не узнали б никогда,
Когда б надежду я имела
Хоть редко, хоть в неделю раз
В деревне нашей видеть вас,
Чтоб только слышать ваши речи,
Вам слово молвить, и потом
Все думать, думать об одном
И день и ночь до новой встречи.
Но, говорят, вы нелюдим;
А мы... ничем мы не блестим,
Хоть рады вам и рады простодушно…
ІV.Гибель поэта.
Погиб поэт!- невольник чести -
Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и жаждой мести,
Поникнув гордой головой!..
                              М.Ю. Лермонтов
                                                                   Дуэль
    Пушкин дрался с Дантесом 27 января вечером, на окраине Петербурга. Секундантом поэта был его товарищ по лицею.
Нашли уединенную поляну. Секунданты протоптали в глубоком снегу дорожку. Противников расставили на дистанции 
в 20 шагов. Начали сходиться. Дантес выстрелил первым. Пушкин упал, смертельно раненный в живот. Александр 
Сергеевич умер 29 января 1837 г. 
V.Викторина.
А.С.Пушкин и его творчество.
Вопросы:
1. Когда и где родился А.С. Пушкин?
2. Где учился А.С. Пушкин?
3. Какова основная тематика стихотворения «К Чаадаеву»?
4. В каких стихотворениях дается описание природы?
5. Какое время года Пушкин любил больше, чем остальные?
6. Когда было написано стихотворение «К***», кому оно 
посвящалось?
7. Из какого стихотворения эти строки?
Хвалу и клевету приемли равнодушно
И не оспаривай глупца.
8. Какие прозаические произведения А.С. Пушкина вам 
известны?
9. Кем был переведен на казахский язык отрывок из романа 
«Евгений Онегин» «Письмо Татьяны к Онегину»?
10. Где и когда состоялась  дуэль А.С. Пушкина с 
Дантесом?
VІ.Игра. «Кто помнит и дополнит»
1. Любви, надежды, тихой славы
    Недолго нежил нас …
2. Шли годы…
    Рассеял прежние мечты
3. …:
    В душе моей угасла не совсем
4. … 
    Он уважать…
    … выдумать не мог
5.
Теперь, я знаю, в вашей воли
VІІ.Итог урока.
VІІІ.Задание на дом
Написать сочинение на тему: “Пушкин в моей жизни”.
Батыс Қазақстан облысы
Казталов ауданы, Казталов  ауылы
Казталов аудандық білім беру бөлімінің
жоғары санатты бастауыш сынып әдіскері
Темиргалиева Шынар Бактыгереевна
     Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңының 8-тарауында көрсетілгендей, білім беру жүйесіндегі маңызды 
мәселелердің бірі оқытудың жаңа технологияларын енгізу, халықаралық ғалами коммуникациялық байланысқа шығу, 
білім беруді ақпараттандыру болып табылады. Ал қазір таңда жаңа білім беру технологиялары кең тарала бастады, олар 
уақыт пен қоғамның сұраныстарына жоғары деңгейде қанағаттандыруға бағытталған.
Соңғы жылдардағы білім берудің мазмұнына енгізіп жатқан өзгерістер мен жаңалықтардың барлығы да ғылым негіздері 
бойынша білімді меңгертумен қатар оқытуды дараландыруға жағдай жасау арқылы оқушылардың жеке және жас 
ерекшеліктерін ескере отырып, қажеттіліктері мен қызығуларына сай білім беруге бағытталып отыр.
Қазақстан «инновация» ұғымын соңғы жылдары ғана пайдалана бастады. Ең алғаш «инновация ұғымын» қазақ тілінде 
ғалым Н.Нұрахметов «Инновация, инновациялық үрдіс деп отырғанымыз –білім беруде мемлекеттің жаңалықтарды 
жасау, меңгеру, қолдану және таратуға байланысты бір бөлек қызымет» деп анықтады. «Инновациялық технологиялар» 
тіркесі бүгінгі күні педагогикада, оқу-тәрбие үрдісінде ең жиі қолданылатын ұғым болып отыр. Белгілі ғалым М. 
Поташник «Инновация – оқу бағдарламасын меңгертуде мұғалімнің оқытудың жаңа әдістеремелері мен 
технологияларын тиімді игеру» деген анықтама берсе, Н.Талызина «Инновациялық технологияларды қолданудағы 
негізгі міндет: сабақ үрдісінде белгіленген мақсатқа жетуде ең тиімді әдістерді таңдай білу» деп анықтайды. Дамыта 
отырып оқыту әдістемесін ұсынған Л. Занков, Д.Эльконин, В.Давыдовтардың пікірне сүйенсек, бұл жүйенің негізі-
111

мұғалімнің оқушыларға нақты материалды тірек – сигналдар арқылы жылдам меңгерте отырып, олардың өз білімдерін 
одан әрі дамытуына қолайлы жағдай туғызу.
Жаңа технологияларды меңгеру мұғалімнің зияткерлік, кәсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық және басқа да 
көптеген адами келбеттің қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін-өзі дамытып, оқу үрдісін тиімді ұйымдастыруына 
көмектеседі. Елімізде болып жатқан жаңаша түрлі бағыттағы өзгерістер білім беру жүйесіне жаңаша қарауды, қол 
жеткен табыстарды сын көзбен бағалай отырып саралауды, оқушылардың шығармашылық әлеуетін дамытуды, мұғлім іс 
- әрекетін жаңаша тұрғыда ұйымдастыруды талап етеді. Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың «Қазақстанның болашағы – бүгінгі 
жастар. Сіздер оларға қалай білім бересіздер, Қазақстан сол деңгейде болады» деген сөзі бүгінгі мектеп оқушыларының 
оқу-тәрбие үрдісінде жаңа педагогикалық технологияларды тиімді қолдану арқылы білім мен біліктілігін арттырудың 
өзектілігін көрсетеді.
Бастауыш мектепте инновациялық технология – педагогикалық іскерліктердің жетістігіне жеткізетін ғылыми жобалау 
және нақты өндіру. Сонымен педагогикалық үрдіс белгілі жүйе ұстанымдарында құрылатын болғандықтан, 
педагогикалық технология сыртқы және ішкі болып бөлінеді. 
Педагогикалық жаңалық – жаңа идеялар, технологиялар ғана емес, педагогикалық үрдіс элементтерінің бірлігін немесе 
жеке элементтередің білім беру мен тәрбиелеудегі белгілі міндеттерді тиімді шешу жолы. Жаңа технология әдістері 
әрбір оқушының өз бетімен оқып үйренуіне сенімін ұялатып шығармашылықпен жұмыс істеуіне, қорытынды жасай 
білуіне, сөйлеу мәдениетінің өсуіне  ықпал етеді, яғни білім сапасын артырады.
Оқыту технологияларын сабақта тиімді қолдану оқушылардың білім сапасын арттырып қана қоймайды, оларды жеке 
тұлға ретінде қалыптастыруға әсерін тигізеді. Жаңа әдіс-тәсілдерді мән-мағыналарына, ерекшеліктеріне қарай таңдап 
қолдана білсек, балаға білім беруде ұтарымыз анық.
Математика пәнін оқытуда инновациялық технологияны негізгі мақсаты арнайы педагогикалық әдістермен мақсатты 
жүйелі түрде пайдаланып оқушылардың интелектін, шығармашылық ойлауын, ғылыми көзқарасы мен белсенділігін 
қалыптастыру, өз бетімен білім алу дағдыларын дамыту болып табылады. Жаңа технологияның даму деңгейі әрбір 
оқушы сапалы және терең білім мен іскерліктің болуын, ойлауға қабілетті болуын талап етеді. Математиканы оқытуда 
оқу тапсырмалары түрлі міндеттерді атқарады.  Оқушылардың математикалық түсініктерін қалыптастырудың, ойлаудың 
дамытудың, практикалық іс-әрекет, білік, дағдыларын жетілдірудің құралы болып табылады. Математиканы оқытудың 
әрбір кезеңінде оқушылардың программалық  материалды оқып үйренуі олардың алдыңғы оқып үйренгендерін 
қабылдап терең де білік білімдеріне, іскерліктеріне және дағдыларына, сонымен бірге, математиканы оқытудағы 
қызығушылығын дамытуға байланысты болады. Сынып оқушылары бірдей емес, сондықтан олардың ішіндегі 
математиканы сүйіп оқитын, оған деген ынтасы зор оқушылар да бар. Оларды жеңіл, біріңғай жаттығулар орындау 
жалықтырады. Оларға белгілі бір ережені меңгертетін жаттығуларды орындағанда оларға қиынырақ тапсырмалар, 
міндетті емес тапсырмалар берілуі қажет.
Бүгінгі таңда жас ұрпаққа пәнді тиімді ұғындырудың бірі- жаңа технология негіздері болып табылады. Ұстаз – бұл қай 
кезде де ең алдымен кәсіби деңгейі жоғары, интеллектуалдық, шығармашылық қабілеті мол тұлға. Ол оқытудың жаңа 
технологияларын өмірге енгізуге дайын, оқу-тәрбие ісіне шынайы жанашырлық танытатын қоғамның ең озық бөлігінің 
бірі деп есептеледі. Оқыту әдістерін түсіндіру сабаққа қойылатын негізгі басты шарттардың мақсаты мен мазмұнына 
орай туады, сабақты оқыту процесінде мұғалім қолданған әр түрлі жаңа технологиялық  әдістер баланың ақыл ойын, 
ынтасын, зейін дамытады. Бүгінгі күн талабының бірі математика сабағында танымдық қызығушылықты ояту жолдарын 
оқу тәрбие ісіне енгізе отырып,оны жүйелі жолға қою. Осы негізде  логикалық ойындарды  үйретіп,қалыптастыруды 
тиімді түрлерін қолданып келеді.
Мұғалімдердің әріптестермен бірге жұмыс істеуіне және оқушылар мен ата-аналармен қарым-қатынас жасауына 
байланысты «жеке тұлғалық» параметрді күшейтеді. Мұғалімдердің өзін –өзі бағалауы дәстүр педагогикалық және жаңа 
технологияны ұштастырып   сыни тұрғыдан қарап талдайды.
Қазіргі заман талабына сай білімнің күші күн санап асып келеді. Педагогикалық жаңа технологиялар оқыту мақсатына 
жетудің тиімді нақты жолдарын көрсетеді. Олар аз емес: мәселелік технология, дебат, ойын әдістері, сыни тұрғыдан 
ойлауды дамыту технологиясы.
Осылардың ішінде «Сын тұрғысынан ойлау» технологиясына тоқталайық. Сын тұрғысы дегеніміз не? 
«Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту» бағдарламасы  бойынша ол мынадай құрылым:
шыңдалған ойлау, кез келген даму деңгейіне байланысты мәселеллеріне сыни көзбен қарау;
күрделі мәселелерді шешуге, аса маңызды, жауапты шешімдер қабылдауға құштарлық;
үйрету мен үйрену бірлігінен, үйренудің қызығуынан тұратын, үйренушінің сеніміне негізделген құрылым.
«Сын тұрғысынан ойлауды дамыту» технологиясы үш кезең бойынша қолданылады.
1. Қызығушылық ояту.
2.Мағынаны тану.
3. Ой-толғаныс.
Осы кезеңдердің ұтымды өткізілуі төмендегідей нәтиже береді.
Оқушылар басқалармен қарым-қатынас жасайбіледі;
Басқаларды тыңдап кез келген жауапқа сыйластық, түсіністікпен қарайды.
өз ойын топ алдында ашық айтып, қорғай біледі;
керек кезде өз көзқарасын өзгертуге үйретеді, дамуын қамтамасыз етеді;
оқушының оқу мотивациясы өзгереді;
өз бетінше ізденуге үйретеді;
ең бастысы сабаққа қызығуы артып, балалардың белсенділігі өте жоғары болады.
Оқытудың үрдісіндегі оқушылардың әрқайсысына жеке тұлға ретінде қарап, өздеріне деген сенімен арттырып, 
оқушының білімге ынтасын көтере білудің маңызы ерекше. Осы бағытта  жаңа технологияның үрдістерін өз 
сабақтарында кеңінен қолданады. Атап айтқанда, олар- сын тұрғысынан ойлау технологиясы. математика сабағында 
ойын технологиясын оқыту арқылы оқушылардың шығармашылығын дамытуды қалыптастыруда  мұғалімінің 
жүргізетін жұмысы ғылыми теориялық тұрғыдан әдістемесін жасау. 
112

Математика сабағында дамыта оқыту шығармашылығын дамытуды қалыптастыруда инновациялық жаңа технологиясын 
оқыту арқылы оқушылардың мұғалімінің оқушылармен жоспарланған жұмыстары артады. Жаңаша оқытудың негізгі 
түрлері оқытудың дербес және ұжымдық түрлері болып табылады. Оқытудың бұл түрлерінің ең бастысы оқушыға деген 
сенім, оның өз ісіне жауап беру мүмкіндігіне сүйене отырып жауап алу, қадір қасиетін түсіну. Оқытудың түрі көбінесе 
бағыт беру, талқылау, түзетуге ғана пайдаланылады. Жаңа технологияның жаңа мақсаты бойынша оқытуды ізгілендіру 
қажет. Оқушыларда дамыта оқыту технологиясын оқыту арқылы шығармашылық қасиеттерді қалыптастырудың 
өлшемдері мен көрсеткіштері, деңгейлерін көрсетеді. 
Осындай мақсат міндеттерді орындау үшін жаңаша әдіс-тәсілдерін,яғни дамыму технологиясын ұтымды тұстарын 
көреміз.
Оқушының сөздік қорын, жазба шығармашылық қабілетін дамытады;
Өз бетінше білім алуға ізденуге, өздерін жеке тұлға ертінде сезіне білуге үйретеді.Қазіргі білім беру саласында 
оқытудың озық технологияларын меңгермейінше  сауатты,жан-жақты, кез-келген уақытта шұғыл шешім қабылдай 
алатын шәкірт тәрбиелеп шығу мүмкін емес.
Жаңа технологияны меңгере отырып, мұғалім өз бойындағы адамгершілік, рухани қабілеттерді қалыптастырып қана 
қоймайды, өзін-өзі дамытып, мектептің оқу тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруға үлесін қосады. Сабақ үстінде мұғалім 
мүмкіншілігінше барлық оқушының жауап беруін қамтамасыз етуі керек. Сұрақ қоюдың қарапайым түрінен терең 
ойлауға дейінгі түрлері бар екені белгілі. Ал мұғалімнің мақсаты – оқушының ойлау сатысын ең төменгі деңгейден 
жоғары терең ойлау деңгейіне дейін көтеру. Осы талдаудан түйгенім: оқушының білім деңгейін түсінуден басталады. 
Одан кейін қолдану, анализ, синтезге дейін жоғарылайды.
Оқушылардың математикалық ойлау қабілетін дамыту, теориялық білімін тереңдету практикалық есептеу дағдыларын 
жетілдіру, пәнге деген қызығушылығын арттыруда жаңа технологиялардың біршама жұмыстары жоғары деңгейде 
жүргізіледі. Оқушыларды шығармашылық іс-әрекетке бейімдеп, ақыл-ойын дамытып логикалық қызықты есептерді 
шешуге дағдыландырып, жаңалық ашуға жетектеу керек. Инновациялық технологияларды пайдалану арқасында 
оқушыларды есептер шешу жолдарынан бірнеше жолдарды шешуге және өз бетінше орындауға бейімделеді. 
Оқушылардың қабілеттілігін логикалық ойын пайдалану үшін шығармашылық қызметін жандандыруда және жаңалық 
ашуға жетелейтін жолдың бірі өздігінен есеп құрастыру. Есеп құрастыруда оңайдан бастап біртіндеп күрделендіре 
түскен пайдалы. Мысалы: математиклық ойындар, сандарға байланысты есептер, жұмбақтар, ребустар, сөзжұмбақтар, 
проценке өлшем бірліктеріне байланысты, жалпы оқу бағдарламасындағы кез-келген тақырыптарға есептер 
құрастырады.
Қорыта келгенде жаңашыл, педагогтердің инновациялық тәжірибесі тұлғаны дамытуда ізгілік және шығармашылық көз 
қарасқа негізделген әдістер мен тәсілдер жүйесін құрайды.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Батыс Қазақстан облысы
Казталов ауданы, Казталов  ауылы
Казталов аудандық білім беру бөлімінің
педагог-психолог бойынша әдіскері
Мукашева Жарқынай Меңдіғұлқызы
Та ырып: Педагогты  к сіби психологиялы  денсаулы ы
қ
ң ә
қ
ғ
Мақсаты: педагогтарға кәсіби психологиялық денсаулығын сақтау  тәсілдерін үйрету
Қатысушылар: мектеп мұғалімдері.
Құралдар: ақ парақтар, қылқалам, желім, пиктограммалар, 
                    шарлар,түрлі-түсті қағаздардан жасалған күн шуақтары
1  Құрметті әріптестер, қазіргі жұмысымызды сауалнамадан бастайық деген ұсыныс жасаймын. Алдарыңызда сауалнама 
парақтарына таңдаған жауаптарыңызды белгілеулеріңізді сұраймын (1 минут уақыт беріледі)
                                          Сауалнама
- Маманды ты та дау барысында ы мотиві:
қ
ң
ғ
-балалар а с йіспеншілік
ғ ү
-к сіптік жетістіктерге жету м мкіншілік
ә
ү
-кездейсо
қ
-балалы  кезден м алім болуды а сау
қ
ұғ
ң
- з м мкіншілік де гейін к рсету
ө
ү
ң
ө
-отбасылы  саба тасты
қ
қ
қ
-бас а
қ
- Маманды ты  аса жа ымды жа тары:
қ
ң
ғ
қ
-к сіптік  арым- атынас
ә
қ
қ
- з ж мысы ны  н тижесін к ру м мкіншілігі
ө
ұ
ң ң ә
ө
ү
- мір бойы  з білімі ді жетілдіру м мкіншілік
ө
ө
ң
ү
-е бек демалысыны   за тылы ы
ң
ң ұ қ
ғ
-бас а
қ
- Маманды ты  аса  иын жа тары:
қ
ң
қ
қ
-ж мысты  н тижесі тек  ана ма ан байланысты емес
ұ
ң ә
қ
ғ
-жеке уа ытым к п кетеді
қ
ө
- немі эмоционалды  тежеу
ү
қ
-бас а
қ
 Сіздердің таңдауларыңызға байланысты мұғалімнің портреті шығады 
(тақтада слайдпен мұғалімнің портреті көрсетіледі)
2  «Түрлі түсті шарлар» - аяқталмаған сөйлемдер
113

-Бір айдың  ішінде сізді егерде куантқан нәрселер көбірек болса жасыл шарды алып  «Жұмыста соңғы кезде мені 
қуантқан...» деген сөйлемді аяқтау керек, ал егерде ренжіген сәттеріңіз басым болса «Жұмыста соңғы кезде мені 
ренжіткен...» қызыл шарды алып осы сөйлемді аяқтау керек.
Түйін сөз : мұғалімдердің таңдауларына қарай психолог қорытынды сөз  айтады
3 Келесі  жаттығуды ойдағыдай жасап көрсек сіздің позитивті  бейнеңіз «мұғалім таңбасынан» байқалады. 
 Әр топқа ақ парақ және пиктограммалар таратылады (күн, кемпірқосақ, «жедел жәрдем»,жүрек, қолшатыр, 
магнитофон). Осылардың ішінде тек қана үш пиктограмманы пайдалана отырып ақ параққа «мұғалім таңбасын» жасап 
шығу қажет. Үш топ үш таңба жасап шығады және де әр топ өз таңбасын ұсынады.
 Кері байланыс сұрақтары :
    -жұмыс барысында қандай сезімде болдыңыз?
    -жұмысыңызға көңіліңіз толды ма?
    -таңбаңызға қарап тұрғанда қандай ой туады?
  4  Жаттығу «Сыйлық» деп аталады. Тұлға аралық қарым-
       қатынасты дамыту және де ұжымдық ауызбіршілікті қалыптастыру 
      мақсатында жүргізіледі. Әр топ мүшелері тек қана қимыл мен ым 
      арқылы қасында отырған әріптесіне сыйлаған затты көрсету керек, ал 
      көршісі заттың атын атап сыйлықты алғыс білдіре отырып қабылдайды.
Жақсы –        бір қалыпты адам
Өте жақсы –  барлық істі  жақсылыққа жоритын адам
Білім –           іздемпаз
Тамаша -       әсерлі адам
Керемет –     жан дүниесі мол
Орташа –      қанағатшыл
Көңілді –      көпшіл
Әсем –         талғампаз
Шебер –       идея, фантазиясы жоғары
Жұлдыз –    жаңалыққа жаны құмар адам
Тәтті –         балажан, бауырмал
Ұстаз –        баланаң инженері
Қамқор –     қамқорлыққа дайын
Өнер –        сегіз    қырлы,бір сырлы
Қарамен жазылған сөздер  тақтада жазылып тұрады. Семинарға қатысушыларға  күннің шуақтары таратылады, 
тақтадағы сөздерден біреуін таңдап, алдарындағы параққа жазып беру қажет.Содан кейін шуақтар жиналады, күннің 
бейнесі құрастырылады. Тақтаға келесі слайдта әр адамның таңдауы бойынша қандай қасиеті бар екені шығып тұрады. 
Жүргізуші оқып шығуына  болады.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Батыс Қазақстан облысы
Казталов ауданы, Беспішен  ауылы
Беспішен бастауыш жалпы білім беретін
мектебінің бастауыш сынып мұғалімі
Сұлтангереев Рүстем Бейбітұлы
Cабақтың тақырыбы: Жеңіс күні
Сабақтың мақсаты:
Тұманбай Молдағалиев әлеміне шолу жасай отырып,ақын шығармашылығымен таныстыру.Өлеңнің мағынасын ашып 
түсіндіру.
Сабақтың міндеті:
1.Өлеңнің авторы туралы мәлімет алады,өлең мағынасын түсіну арқылы Ұлы Отан соғысы туралы, жеңіс күні туралы 
мағұлмат алады.
2.Оқушылардың ой – өрісін дамиды, сөздік қорын молаяды, өз ойларын ашық айтуға үйренеді.
3. Бейбітшілік үшін күрескен батырлардың ерлігін, еңбегін үлгі ете отырып, есімдерін құрметтеуге, отансүйгіштікке 
тәрбиелеу.
Сабақтың типі: Жаңа сабақ.
Сабақтың әдісі: Баяндау, ой қозғау, сұрақ – жауап.
Сабақтың көрнектілігі: Бауыржан Момышұлының портреті, бейнефильмдер,слайдтар, интербелсенді тақта.
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі.
Сабаққа психологиялық дайындық
Қайырымды жүрекпен,
Мейірімді тілекпен,
Ізгілікті ниетпен
Батыл болып өсемін.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау
-Балалар, үйге қандай тапсырма беріліп еді.
1. Ә. Бөриевтің «Бауыржан» мәтінін түсініп оқу.
2.Б.Момышұлы туралы мәліметтер жинақтап әкелу.
3. «Ер есімі – ел есінде» тақырыбына шығарма жазу.
114

- Бауыржан Момышұлы кім? Ол қай жылы қай жерде дүниеге келген?
- Қарақұл баласының атын Бауыржан деп қандай мақсатпен қойды?
- Б. Момышұлы соғыста қандай ерлік көрсетті?
- Соғыстан кейін немен айналысты?
• Енді жазып келген әңгімесін кім оқып береді екен? (3 оқушыға оқыту)
Жарайсыңдар, балалар, өткен сабақты өте жақсы меңгерген екенсіңдер.
ІІ.Жаңа сабақ
Қызығушылығын ояту. 
Балалар, сендер тақтадан көріп отырған сандарды өсу ретімен орналастырсаңдар, біз жасырынған сөзді оқитын боламыз.
-«Жеңіс» сөзі шықты. Енді «Жеңіс» деген сөзді естігенде біздің ойымызға не келеді, не елестейді сол сөздерді сызбаға 
топтастырайық. Ассосациялық карта толтыру.
Біз бүгін сендермен Т.Молдағалиевтің «Жеңіс күні» өлеңімен танысамыз.
Тұманбай Молдағалиев 1935 жылы 20 наурызда Алматы облысы «Жарсу» ауылында дүниеге келген.Ол Қазақстанның 
халық жазушысы Т.Молдағалиевтің өлең,поэмалары 40-тан астам жинақ болып шықты.Ақынның шығармашылығының 
ең басты ерекшелігі – оның өлеңдері сезімге толы. «Қош көктем», «Жүрек ояу қашанда», «Жаңа дәптер», «Мен де 
жиырма жаста едім», «Жүрегім менің сапарда» және басқа да көптеген шығармалары бар.Жазушы өмірінің аяғына 
«Балдырған»балалар журналында бас редактор болып жұмыс істеді.2011 жылы 10 қазанда сырқаттанып қайтыс болды.
Оқулықпен жұмыс.Өлеңді мәнерлеп оқу.Оқушыларға оқыту.
-Ақын өлеңінде не туралы айтылған?
-Қуаныш, мереке, бақыт.
Бейнетаспадан қаламыздағы Жеңіс күнінің тойлануынан үзінді көрсету, «День Победы» әнін тыңдату.
-Жеңіс күні қай күн?
Оны қала халқы қалай тойлапты?
-Олар не үшін қуанышты деп ойлайсыңдар?
Ұлы Отан соғысы 1941 жылы 22 маусым күні таң алдында басталды. Фашистік Германия Совет үкіметінің жерін басып 
алу мақсатында соғыс жариялады. Сол кезде біздің қазақтың балалары үйлерінде бейқам ұйықтап жатқан болатын. Олар 
алдында не тұрғанын білмеді. Сол жылдары біздің халқымыз көп қиын күндерді бастарынан өткізді. Бұл соғысқа 
көптеген ұлттан адамдар қатысты. Барлық соғысқа жарамды ер азаматтар соғысқа аттанды. Ал әйел азаматтар соғысқа 
аттанған азаматтардың тамағы мен киімдерін жеткізіп тұрды, балаларға қарады, ерлердің істейтін ауыр жұмыстарын 
істеді . Слайд
Осы сұрапыл соғыс 1945 жылдың 9 мамырына дейін жалғасты. Елін, жерін, халқын қорғаған ержүрек батырлардың 
арқасында біз бейбітшілік заманға жеттік. Біздер олардың ерлігін ешқашан есімізден шығармаймыз.
Сергіту сәті.
-Сендер бақытты ұрпақсыңдар. Батыр аталарыңның арқасында соғысты, қиыншылықты көрген жоқсыңдар.Қазір экранға 
назар аударайық, соғыс кезінен үзінді көресіңдер. Бейнетаспадан соғыс кезі туралы фильмнен үзінді көрсету.
- Бейбіт күн мен соғыс кезі туралы не ойлайсыңдар? Кестеге толтырыңдар. Тақтамен жұмыс.
Біздерге бейбіт өмір сыйлаған батырлар кімдер?
Бейбіт өмірде де батырлар болады.Еліміздегі 18 жасқа толған әр азамат Қарулы күштер қатарына шақырылып , Отан 
алдындағы борышын өтейді.Ел басына күн туса, елін қорғайды. 7-мамыр- Отан қорғаушылар күні.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

жүктеу/скачать 1,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: