Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org Ұстаздарға арналған басылым редакциясы

Цели обучения, которые 
помогает достичь 
данный урок
Сравнивать и использовать  источники для ответа на более сложные вопросы
Объяснять историческое событие, выявляя главное и второстепенное
Находить взаимосвязь между различными историческими событиями
Цели урока
Сравнивать особенности политической власти в разных странах. 
Объяснять понятия Парламент, Генеральные штаты, Сейм, Кортес, Боярская Дума
        Языковые  
        цели
Абсолютизм, абсолютный правитель/монарх, монархия, Франция, Россия, учреждения, 
король, император, Боярская Дума, парламент, аристократия, крестьянство, 
Людовик XIV, Генеральные штаты, парламент, Петр Великий, царь, боярин, православная 
церковь, Сенат, Синод, Санкт-Петербург, Петергоф.
Петр Великий стал абсолютным правителем в западном стиле, потому что…
Предыдущее 
обучение
Учащиеся знают, что различные государства в различные периоды имели особенности в 
управлении
Ход урока
Запланирова
нные сроки
Запланированные мероприятия 
Ресурсы
Начало урока
5 мин
10.30-10.35
Приветствие. Деление на 4 группы по цветным карточкам.
Проверка готовности к уроку. Учащиеся рассаживаются в 4 группы по 
5-6 человек
Расстановка парт для 
работы в 4-х группах 
Упражнение на концентрацию внимания: «Здравствуй, урок!».
 Поздороваться на разных языках.
Прием Анатолия Гина «Таймер урока» - обратить внимание на 
хронометраж урока в виде значка на слайде.
Слайд с приветствием 
«Здравствуй, урок!» и 
указанием хронометража 
урока
Прием активизации учащихся «Диалогические карточки» - учитель 
просит подписать на 3-х стикерах свои имена покрупнее, чтобы было 
видно с доски. В ходе урока - если вы обдумали свой ответ, 
поднимаете свою карточку (для формативного оценивания). 
Атрибуты для приема 
«Диалогические карточки» 
- чистые стикеры для 
написания имен и 
самооценивания
ПСМ
 
    – 3 мин
 
 . (первоначальный стимулирующий материал). 
- Что связывает изображенные на фотографиях сооружения?  
(дворцовые комплексы абсолютных монархов разных стран). 
- Где они могли быть построены? Как они называются, может, вы 
знаете, бывали в этих местах?
- Почему монархи возводили такие великолепные дворцы или даже 
целые города – дворцы, дворцовые комплексы? (чтобы утвердить себя 
в качестве абсолютных монархов). 
- Сегодня мы познакомимся с ещё одним примером абсолютизма на 
Западе. Запишите тему урока. 
Слайд с изображением 
дворцов абсолютных 
монархов
Запись темы урока, знакомство с Целями обучения
Слайды с темой и целями 
урока.
Формативное оценивание по ЦО1. 
Середина урока
30  мин
10.35-10.42
(7 мин)
Игра «Домино» - 7 мин. с карточками первой теме раздела. В карточках содержатся 
сведения на повторение и припоминание изученного, а также новая для учащихся 
информация о правлении французского короля Людовика XIV. Первую фразу говорит 
учитель: форма правления, при которой власть принадлежит одному человеку  и 
передается от отца к сыну, по наследству
монархия
Монархия бывает сословно-
представительная и …
абсолютная
При абсолютной монархии вся полнота власти принадлежит
королю
Сословно-представительный орган, возникший в Англии в 
1265 году назывался …
парламент
Сословно-представительный орган, возникший в Чехии и 
Польше в XI веке, назывался …
сейм
Сословно-представительный орган в Испании называется 
…
кортес
Сословно-представительный орган, возникший во Франции 
в 1302 году, назывался …
Генеральные 
штаты
Сословно-представительный орган, возникший в России в 
1549 году, назывался …
Земский Собор
Людовик XIV правил во Франции в …
1743-1715 годы
Он стал королем в …
5 лет
Вначале юному королю помогал кардинал …
Разрез
ные 
карточ
ки для 
игры 
«Доми
но». 
9

Мазарини
Людовик XIV стал править самостоятельно с …
1661 года
Его девизом стали слова: «Государство –…»
Это Я!»
Дворцовый комплекс Версаль он приказал построить в 18 
км от …
Парижа
Людовик XIV вел захватнические войны с 
Соседними 
государствами
Он также проводил реформы в управлении государством, в 
армии, в сфере образования и науки, а также в 
налоговой 
сфере
Король-солнце ни разу не созывал …
Генеральные 
штаты …
Французский абсолютизм стал для всех европейских стран 
образцом
Укреплению 
Формативное оценивание:
Работа в 
группах
10.42-10.47
(5 мин)
- Запишите, пожалуйста, в течение 3-х минут, 3-5 признаков 
абсолютной монархии. 
- Какой должна быть власть, чтобы мы называли её абсолютной?
- А теперь поменяйтесь постерами. 
- Проверьте работы других групп по образцу на слайде.
- Сколько совпадений? Сколько упущено признаков? 
Формативное оценивание
       
Постеры, фломастеры
Просмотр 
фрагмента 
видео 
10.47-10.52
(5 мин)
- Посмотрите видео (4.26-5.43 минуты) и определите, какой из 
признаков абсолютной монархии мы можем отметить? 
(Учащиеся могут сказать о том, что строительство дворца 
свидетельствует в большой власти царя и императора Петра Великого)
Видеофрагмент про 
Петергоф - 
https://www.youtube.com/wat
ch?v=vjZlj88IIVU
Советники 
царя
10.52-10.57
(5 мин)
«  Советники царя»
 
     - вам выпала уникальная возможность дать 
советы Петру по поводу того, как можно реформировать Россию в 
стиле Людовика XIV во Франции.
Слайд с портретом Петра 
Великого 
Чтение текста
10.57-11.00
(3 мин)
Ученики читают текст о деятельности Петра:
Петр Великий – 14-й Царь Всея Руси, 1-й император Всероссийский из 
династии Романовых. 
Годы жизни: 1672-1725-й. 
Петр был провозглашен царем в 1682 году в 10 лет. 
Стал править самостоятельно с 1689 года. 
Петр первым  из русских царей совершил длительное путешествие  в 
страны Западной Европы. 
На время своего путешествия по Европе, которое получило название 
«Великое посольство», царь создал Сенат в составе 9 человек, который 
во   время   отсутствия   царя   был   высшим   правительственным 
учреждением.
Вернувшись из Европы в 1698 году, Петр развернул реформы во всех 
сферах. 
Проведена   реформа   государственного   управления.   Вместо   Боярской 
Думы создан Сенат – постоянный совещательный орган при царе. 
Перестал созываться Земский собор – совещательный орган с участием 
Боярской думы и высшего духовенства – патриарха и митрополитов. 
Проведена областная реформа: вместо уездов Россия была поделена на 
губернии. 
Проведена денежная реформа. 
Дворянское   ополчение   было   заменено   регулярной   армией,   создан 
военно-морской флот России. 
Был   создан   новый   государственный   орган   для   контроля   за 
деятельностью церкви - Синод. 
Для продвижения по служебной лестнице для чиновников был создан 
Табель о рангах, что повысило качество государственного управления. 
Петр   Первый   воевал   Турцией   за   выход   к   Черному   морю,   получил 
Азов, Эстонию и Ливонию. На земле, отвоеванной у шведов, в 1703 г. 
Петр I основал новую столицу - Санкт-Петербург.
В   1700-1721   годы   в   Северной   войне   со   Швецией   и   одержал   в   ней 
победу. В честь этой победы Сенат присвоил Петру титул императора, 
а Россия стала империей с 1721 года.
С   именем   Петра   связаны   и   многие   другие   нововведения   в   России: 
первая   газета,   первый   музей,   новый   календарь,   основана   Академия 
наук России. При нем строились фабрики, дороги, каналы, создались 
Текст для чтения
Портреты Петра Великого 
на доске
 
10

новые отрасли промышленности, открывались школы.
Скончался 28 января 1725 года, не успев назначить преемника. 
Похоронен в Петропавловском Соборе в Санкт-Петербурге. 
В   его   честь   установлен   памятник   Медный   всадник   в   Санкт-
Петербурге.  
Петр Великий был самым деятельным из российским монархов. Его 
реформы   затронули   все   сферы   жизни   общества,   он   лично   проверял 
исполнение своих распоряжений и указов, вникая во все детали. Он 
обладал   разносторонними   способностями,   был   умелым   военным 
стратегом и полководцем. 
Работа в парах
11.00-11.07
(7 мин)
Разбиться по парам
Заполнить схему символами – звездами:
1 звезда – признак проявляется слабо
2 звезды – признак проявляется, но незначительно
3 звезды – признак проявляется полностью
Признаки абсолютизма
Степень проявления
Вся власть в руках монарха
Обширный аппарат управления
Постоянная армия 
Общегосударственные законы
Единая экономическая политика
Церковь подчинена монарху
Формативное оценивание:
Раздат
очный 
матери
ал для 
разбив
ки на 
групп
ы, для 
работы 
пар
Конец урока
3 мин
11.07-11.10
Рефлексия – 3 мин: Закончить фразу:
Петр Великий стал абсолютным правителем в западном стиле,  
потому что…
Итоговое оценивание за урок по стикерам. 
К)   Обобщить   высказывания   учащихся  о   том,   насколько   Петр 
скопировал Людовика XIV и кто из этих двух монархов был наиболее 
абсолютным (во многом Петр Великий был наиболее абсолютен, чем 
Людовик XIV).
Дом/задание: узнать больше 
о реформах Петра Великого
РАБОТА  В  ПАРАХ
Заполнить схему символами – звездами:
1 звезда – признак проявляется слабо
2 звезды – признак проявляется, но незначительно
3 звезды – признак проявляется полностью
Признаки абсолютизма
Степень проявления
Вся власть в руках монарха
Обширный аппарат управления
Постоянная армия 
Общегосударственные законы
Единая экономическая политика
Церковь подчинена монарху
Текст «Деятельность Петра Великого»
Петр Великий – 14-й Царь Всея Руси, 1-й император Всероссийский из династии Романовых. 
Годы жизни: 1672-1725-й. 
Петр был провозглашен царем в 1682 году в 10 лет. 
Стал править самостоятельно с 1689 года. 
Петр первым из русских царей совершил длительное путешествие в страны Западной Европы. 
На время своего путешествия по Европе, которое получило название «Великое посольство», царь создал Сенат в составе  
9 человек, который во время отсутствия царя был высшим правительственным учреждением.
Вернувшись из Европы в 1698 году, Петр развернул реформы во всех сферах. 
Проведена реформа государственного управления. Вместо Боярской Думы создан Сенат – постоянный совещательный  
орган при царе. 
Перестал   созываться   Земский   собор   –   совещательный   орган   с   участием   Боярской   думы   и   высшего   духовенства   – 
патриарха и митрополитов. 
Проведена областная реформа: вместо уездов Россия была поделена на губернии. 
Проведена денежная реформа. 
11

Дворянское ополчение было заменено регулярной армией, создан военно-морской флот России. 
Был создан новый государственный орган для контроля за деятельностью церкви - Синод. 
Для   продвижения   по   служебной   лестнице   для   чиновников   был   создан   Табель   о   рангах,   что   повысило   качество  
государственного управления.  
Петр Первый воевал Турцией за выход к Черному морю, получил Азов, Эстонию и Ливонию. На земле, отвоеванной у 
шведов, в 1703 г. Петр I основал новую столицу - Санкт-Петербург.
В 1700-1721 годы в Северной войне со Швецией и одержал в ней победу. В честь этой победы Сенат присвоил Петру  
титул императора, а Россия стала империей с 1721 года.
С  именем   Петра  связаны   и  многие  другие  нововведения   в  России:   первая  газета,   первый  музей,  новый   календарь, 
основана   Академия   наук   России.   При   нем   строились   фабрики,   дороги,   каналы,   создались   новые   отрасли 
промышленности, открывались школы.
Скончался 28 января 1725 года, не успев назначить преемника. 
Похоронен в Петропавловском Соборе в Санкт-Петербурге. 
В его честь установлен памятник Медный всадник в Санкт-Петербурге.  
Петр Великий был самым деятельным из российским монархов. Его реформы затронули все сферы жизни общества, он 
лично   проверял   исполнение   своих   распоряжений   и   указов,   вникая   во   все   детали.   Он   обладал   разносторонними 
способностями, был умелым военным стратегом и полководцем.
Қызылорда облысы, Арал қаласы 
№64 орта мектебінің математика пәнінің мұғалімі
Тасмамбетова Зауре Қуанбайқызы
Тәрбие сағатының тақырыбы: Қазақ халқының ерлік істері
Мақсаты:
Жас ұрпақты бейбітшілікті сақтауға және нығайтуға, өз Отанын сүюге, Отанымыздың саясатын қолдауға, ерлікке, адал, 
батыл болуға тәрбиелеу, өзін - өзі басқаруға, еркін сөйлей білуге тәрбиелеу.
Мұғалім: Армысыздар,құрметті ұстаздар мен тәуелсіз еліміздің ұлағатты ұрпақтары.
 Алтын күннің аспанында шырқалған,
Үзіп алып әкелгендей жыр талдан.
Қазақ елін бар биікке көтерер,
Әнұраным әсем әнге шырқалған
Қазақстан Республикасының мемлекеттік Гимні шырқалсын!
Біздің Отанымыз-Қазақстан. Мемлекетіміз тәуелсіздік алғалы Қазақстан Республикасының жетістіктері өсуде. Осынау 
жылдарда елдігімізді танытып, еңсемізді көтерген қаншама ұлы оқиғалар бар. Қазақстан Республикасы 1991 жылы16 
желтоқсанда өзінің тәуелсіздігін жариялап, дербес мемлекет болды. Осы өткен жолдарымызға қарасаақ, әр жылдың өз 
шежіресі, сыры, тарихы, қасиеті бар. Қазақстанды мекендеген барлық халықтардың ұлттық мәдинетін көркейтіп, бірлігі 
мен ынтымағын жарастырып отырған ұлы елміз. Осыған орай «Менің Отаным-Қазақстан!» атты тәрбие сағатымызды 
бастаймыз.
Мұғалім: Балалар, «Отан дегеніміз не?»
 Отан деген- атамекен, Отан деген- туған жер.
       Отан – деген ана, пан,
       Қазақстан-туған ел.
       Отан- менің ата-анам,
       Отан -досым, бауырым,
       Отан -өлкем астанам,
       Отан- аудан, ауылым.
       Отанды біз атамекен,
       Деп аялап атаймыз.
       Өйткені оны мекен еткен.
      Бабамыз бен атамыз.
      Отан –деген атамекен,
      Отан деген- туған жер.
      Отан- ана,
      Отан –үлкен
      Қазақстан -туған ел.
     Төрт жыл бойғы қанды қырғыннан кейін, қырық бестің көктемінде дүние жүзі халқы бостандық алды. Халық Отан  
ұғымын терең сезіне түсті. Ерлік пен еңбек жеңіп шықты. «Ешкім де ұмытылмайды, ештеңе де ұмыт қалған жоқ».  
Осынау сөздер Жеңіс күнін мерекелеу кезінде жиі айтылады. Осынау сөздер соғыстан қаза тапқандар ескерткішіне де 
қашалып жазылған.
Мұғалім:
Жеңіс деген жақсылықтың сыңары,
Жігер менен құштарлықтың құралы.
Күрескердің арманы мен ұраны,
Қуаныш пен мерекенің бұлағы.
Бейне ролик. Соғыс жылдары
Жасасын Жеңіс!
Бақытты елім күле бер!
Тәуелсіз болып болашағына жүре бер!
12

Болмасын соғыс!
Болмасын соғыс!
Болмасын!
Осы тілекпен барша халайық түрегел!
Қайырмағамбетов Мақсаттың орындауында: «Жаса Қазақстан»
ІІ Мұғалім: Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев әрдайым халықпен бірге, ол өз халқына үлкен қамқорлық көрсетеді.
Қазақстанның атынан өкілдік ететін лауазымды тұлға. Мұндай көшбасшымыз бар біздің болашағымыз айқын.
Мұғалім:
Хандардың қайталамай қателерін,
«Ұлт бол деген нығайтып қатарларын».
Мағжан мен Мұхтар, Жүсіпбектің,
Ұмытпа ешқашан да баталарын.
Айнымайды аспаннан
Біздің тудың бояуы.
Оны халық қашан да
Биікке іліп қояды.
Туымызға жас туған
Бір қарамай өтпейді.
Сол көк тудың астында
Көгереміз көктейміз.
Сүйініш:
Елімнің аты, жерімнің аты –
Өзіңмен биік, Республикам !
Жақсының аты, ғалымның хаты
Өзіңмен биік Республикам!
Білімді ұрпақ, білікті маман,
Беделің сенің Республикам !
Болатын балаң, ары сау адам –
Мерейің сенің, Республикам!
Бәсеке деген оңай сын емес,
Ұшпасын бағың, Республикам!
Қазақтың атын, қазақтың затын –
Тұмар ғып тағын, Республикам!
Алтын күн шуағын көк байрақ шашатын
Жатсынбай әлемге құшағын ашатын
Қазақтың төрінен нәр алған даласы
Тәуелсіз бейбіт ел мәңгіге жасасын.!
Қорытынды: «Қайғыны білмесін ана жаны,
Қазіргі адамда арман сол.
Әлемнің бар сәби балалары,
Оянсын ұйқысы қанған соң.»
Арманымыз орындалсын! Сәбилердің ұйқысы бұзылмасын. Келіңіз бәріміз қосылып, әлемге осы әнді салып берейік. Сау 
болыңыздар!  
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ақтөбе облысы, Хромтау ауданы
Қызылсу орта мектебінің 
ағылшын тілі  пәнінің мұғалімі
Жусупова Кундыз Кулымбетовна
                                                                                                  
Сабақтың мақсаты
Білімділік: ел аттарын,өзен,көл аттарын қайталау, «Қазақстан» тақырыбы туралы айта білуге үйрету.Сан есім,сандарды 
дұрыс айта білуге тілдерін жаттықтыру.Сұрақтарға жауап беру.Текстпен жұмыс,оқу,түсіндіру
Сабақтағы жаттығуларды орындау арқылы оқушыларға  мәтін мен суретті салыстыруға, айтуға,суреттеуге үйрету.
Дамытушылық:Оқушыларды   бір-бірімен   сұхбат   жүргізе   білуге,өз   ойын   ағылшын   тілінде   айтуға 
дағдыландыру.Оқушылардың сөздік қорын кеңейту және ағылшын тілінде сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.
Тәрбиелік:Оқушыларды ізденімпаздылыққа,ұқыптылыққа,адамгершілікке,
ұйымшылдыққа  тәрбиелеу.
Сабақ түрі: аралас сабақ
Әдіс-тәсілдері: сәйкестендіру,оқу,түсіндіру,топтық жұмыс,жазба жұмысы
Көрнекіліктер: интерактивті тақта,карта
Пәнаралық байланыс: қазақ тілі,орыс тілі,география
Plan.
1. Organization moment.
2. Checking up the hometask.
3. Warm-up
4.New theme
5. Read the text
6.Group work
13

Answer the questions ,ex  III,YIII.
7. Practice.
Write a composition (about your country, ex XII)
8.Conclusion
What is the future of Kazakhstan that we imagine?
9. Home task Ex X,XI.
Evaluation.
Teacher’s activity                                                                   Pupils’ activity
1.Organization moment
2.Checking up the hometask
Ex 6, p 122
a)Translate the sentences into your native language.
1. It was planned to extend the railway from the city of Semei to  Pavlodar.
2. A plain is a large flat piece of land extending in different directions.
3. The Siberia plain extends to the northern part of Kazakhstan.
4. The Sahara desert is a large land in the central Africa.
5. The constitution ensures the rights for the people within borders of our country.
6. Kazakhstan borders Russia, China and some other countries.
7. A sudden illness didn’t allow her to finish her work in time.
8. The tops of the Alatau Mountains are covered with snow even in summer.
9. He was suffering from the strong pain in his stomach.
10. An eagle is a very  large  strong meateating bird.
11. African zebra looks like a horse with broad dark brown  and white stripes all over the body.
b)Match these words
 I check the new  words .Pupils must match these words with translations
a)extend                                       1. тегіс
b)flat                                             2.созылу
c)plain                                           3.шекараласу
d)desert                                         4.жазық
e)border                                        5.бүркіт
f)strong                                         6.тары
g)wind                                           7.кенеттен
h)sudden                                        8.жолақ
i)cover                                          9.рамаға салу
j)suffer                                         10.тәуелсіз
k)corn                                            11.шөл,дала 
l)millet                                         12.дән
m)cotton                                        13.күшті
n)eagle                                          14.жел
o)stripe                                          15.азаптану,қиналу
p)frame                                        16.лифт,көтеру(ту,жүк)
q)sovereign                                   17.жауып жату,жабу
r)hoist                                            18.мақта
3.Warm-up
“Missing letters”
Now ,you must guess “what letter is missing”
Rep_blic,sov_reign,res_urce,fa_na,f_ora,riv_r,c_imate,a_ric_lture,p_p_lation,n_ti_nality.
4.New theme
“Kazakhstan”
                1.Pre-reading task.
You were born in Kazakhstan. What can you say about the geography of our country?If you are not to able to say  in  English say 
it in your native language.           (  Pupils say it).

жүктеу/скачать 1,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: