Тема: Восстание казахов в 1836- 1838 гг. в Букеевской Орде

1801 г. - ……………………………………………………………………………
1803 г. - ……………………………………………………………………………..
1818 г. - ……………………………………………………………………………..
1827 г. - ……………………………………………………………………………
1834 г. - ……………………………………………………………………………
1825 – 1845 гг. - ………………………………………………………………….. 
1833 г. - ……………………………………………………………………………
III. Объяснение нового материала 
Мотивация: Восстание – это явление, на которое у каждого человека формируется свой взгляд. Для правителей – это страх 
потерять власть, для крестьян – это возможность получить свои права. Для руководителей – это показать свои лидерские 
качества и повести народ за собой. Вам предоставляется возможность внести ясность об основных вопросах восстания под 
руководством Исатая Тайманова и Махамбета Утемисова. 
Предводители восстания 1836-1838 гг. 
Поводом восстания:послужило назначение в 1833 г. тестя хана ЖангираКарауыл-ходжи Бабажанова- правителем 
казахских родов кочевавших в районе Каспийского моря.
Хан Жангир
Цели восстания: 
1. Ограничение власти хана. 
2. Улучшение положения шаруа. 
3. Изменение земельно-колониальной политики царя.
Движущие силы восстания: казахские шаруа, представители старшин, биев, права которых были ущемлены ханским и 
царским правительством.
Характер восстания: народно-освободительный.
Периоды восстания: 
I.
1833—1836 гг. — формирование главных предпосылок восстания; 
II.
II. 1837 г. — период развития восстания, столкновение с карательными отрядами;
III.
 III. Декабрь 1837г. — июнь 1838 г. — ослабление и поражение восстания. 
Причины поражения восстания Исатая заключаются в том, что повстанческие отряды были разобщены; часть участников 
восстания проявила колебания, ограничивалась борьбой против своих непосредственных противников, а, видя неудачи 
восставших, перешла на сторону хана Жангира. 
Положительные последствия восстания: был установлен предел ежегодному росту налогов в пользу ханского двора и 
султанов. Восстание ослабило социальную базу ханского двора во Внутренней орде. Царское правительство склонялось к 
тому, чтобы ликвидировать здесь ханскую власть.
IV.Закрепление: 
Восстановите хронологическую последовательность восстания
Букеевской орде новое движение, возглавляемое Аббасом Кошайулы из рода ногай и ЛаубаемМантайулы из рода маскар. 
Весной ………г.
Прорвав заградительную линию вблизи Жаманкалинской крепости, Исатай успел уйти на восток, в Младший жуз. Декабрь 
……....г.
В местности Тастобе700 казаков  подполковника Геке с 2 пушками и 400 казахов сразились с 500 жигитамиИсатая, 
вооруженных лишь саблями, луками и копьями. Ноябрь ……… г.
Отряды Исатая и Махамбета разгромили аул приближенного Жангиру бияБалкыКудайбергенулы. Октябрь ……….. г.
Под знамя Исатая перешли еще 20 аулов. Октябрь ……….. г.
Превратилось в движение народно-освободительного характера. Февраль ………… г.
V. Рефлексия. 
Вам это пригодится Надо переработать этот материал Ненужная информация.
VI. Домашнее задание: $ 12 (с.84- 99) решить кроссворд.
VII. Оценки за урок.
*****
Солтүстік Қазақстан облысы, Айыртау ауданы 
«Бірлестік орта мектебі» КММ  бастауыш сынып мұғалімі 
Сеитова Баршын Жылкайдаровна
Пән: дүниетану
2 сынып
Сабақтың 
тақырыбы:
Жануарлар тіршілігіне қажетті жағдайлар
Жалпы мақсаты:
Жануарлар тіршілігіне қажетті жағдайларды түсіну.
Сілтеме:
1.Әдістемелік құрал   52-54  бет
2-сыныпқа арналған дүниетану оқулығы
Авторлары: Қ.Аймағамбетова, Н.А.Ким, Г.Д.Мырзақанова
Оқушылар үшін оқу 
нәтижелері:
Жануарларға қамқорлық жасауға үйренді. Бүкіл жанды табиғаттың қорек тізбегі арқылы бір-
бірімен байланысы туралы ұғым қалыптастырады.
Негізгі идеялар
Жануарлар тіршілігіне қажетті жағдайларды түсіндіре отырып,оларға қамқор көрсетуді 
түсіндіру.
Сабақта 
қолданылатын 
материалдар:
Фламастерлер, стикерлер, жануарлардың суреттері
120

Оқыту әдістері:
СТО
АКТ
Жигсо 1
БББ
Дерек көздері
Энциклопедия,Интернет ғаламтор арқылы.
Тапсырмалар
Сұрақтарға жауап беру.
1.Тапсырма: Қызығушылығын ояту.
2 тапсырма:Жұмбақтар жасыру 
3 тапсырма:БББ стратегиясы
4 тапсырма: Кластер әдісін пайдалану.
5 тапсырма:Мәтінмен жұмыс. (жұппен жұмыс,топпен жұмыс)
6 тапсырма: Рефлексия жасау мақсатында БББ кестесінің БІЛДІМ үшінші бөлігін толтыру
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
I.Оқушыларға 
психологиялық ахуал
туғызу 
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
(3 мин)
Тренинг: «Қасқыр мен қоян»
(Музыка арқылы.)
Әр оқушы тренингке белсенді 
қатысу.
Топқа бөлу:« Қасқыр мен қоян» суреттер таратып топқа 
бөлу. Оқушылардыалған суреттер арқылы екі топқа бөліу.
Оқушылар суреттер арқылы бір
топ қасқырлар,екінші топ 
қояндар болып екі топқа 
бөлінеді.
Топ басшысын сайлау. 
II.Үй тапсырмасын 
сұрау (7 мин)
Оқушылардың өткен білімдерін тек серу үшін, тест жұмысы 
алына ды. Жауап парағы арқылы көршіңді тек сер.
(10 сұрақ)                                                           Тест сұрақтар.
1.Малдар жаз бойы қайда жайы лады?
А) қыстауда 
Ә) көктеуде 
Б) жайлауда         
2.Мал шаруашылығының мама нын тап.                             
А) мал дәрігері, зоотехник, қойшы 
Ә) егінші, қойшы 
Б) тігінші, зоотехник                                                                    
3.Былғары неден жасалады?                                                    
А) мал терісінен                                                                            
Ә) мақтадан                                                                                   
Б) жіптен
4.Өсімдіктің қай мүшесі топырақ астында жатады?          
А) бұтақ                                                                                         
Ә) жапырақ                                                                                    
Б) тамыр                                                                                        
5.Мал қашан төлдейді?                                                              
А) қыс                                                                                             
Ә) көктем                                                                                       
Б) жаз                                                                                             
6.Егістікті баптаушы адамды кім деп атаймыз?
А) комбайншы                                                                               
Ә) наубайшы
Б) диқаншы.
7. Астық өсіретін адам.                                                              
А) малшы                                                                                       
В) диқаншы                                                                                   
С) ұшқыш 
8. Жіп иіретін құрал.                                                                  
А) ұршық                                                                                       
Ә) ине                                                                                             
Б) қайшы
9. Мақалдың жалғасын тап:                                                     
Оқусыз білім жоқ,
А) білімсіздің күні кәріп                                                              
Ә) білімсіз күнің жоқ                                                                    
Б) өмір шырағы
10. Барлық тіршілік иесі жылуды неден алады?
А) Күн.
В) Жер 
С)Ай.
Оқушылар жұппен бір-бірін 
жауап парағы арқылы тексеріп, 
бағалайды.
121

III.Жаңа тақырып
 (20 мин)
1.Тапсырма: Қызығу 
шылығын ояту.
2 тапсырма:
3 тапсырма:
4 тапсырма:
5 тапсырма:
6 тапсырма:
Сергіту сәті
7 тапсырма:
1.Тапсырма: Оқушылардың сыни ойлауын дамыту 
мақсатында жас ерекшелігіне байланысты тақтадан су, 
жарық, тамақ, жылу бойынша) суреттер көрсетіліп, сұрақтар
қойылады.
– Нелердің суреттерін көріп тұрсыңдар?
– Олардың қажеттілігі бар ма?
- Қандай маңызы бар?
Оқушылар сұрақтарға жауап 
береді.
2. Жұмбақтар жасыру 
(Жұмбақтар арқылы тақырыпты ашу.)
Кілемнің түрлеріндей жүндері бар,
Айбаты жан шыдамас  үндері бар. (Жолбарыс.)
Кезікті бір жануар,
Үстінде екі тауы бар (Түйе)
Кішкентай ғана бойы бар,
Айналдырып киген тоны бар. (Қой.)
Күндіз соқыр не деген?
Түнде қалай көреген? (Үкі)
Басында көп-ақ бұтағы,
Адамды көрсе зытады. (Бұғы)
Үстінен тоны түспеген,
Сонда да араз қыспенен (Аю)
Оқушылар сұрақтарға жауап 
береді.
3 . Оқушыларлың сыни ойлауын  дамыту мақсатында БББ 
старегиясын қолдану.
Оқушылар білетіндерін және 
білгісі келетінін жазады
4 .Кластер әдісін пайдалану.
Ι-топ: Қандай жануарлардың түрлерін білесіндер?
ΙΙ-топ: Қандай жануарлар сен тұратын жерде мекендейді?
Оқушылар плакатарға өз 
ойларын жазып.Тақта алдына 
шығып қорғайды.
5 .Мәтінмен жұмыс. (жұппен жұмыс,топпен жұмыс)
Мәтінді екі абзацка бөліп екі 
топ қа беріледі. Әр оқушылар 
мә тінді оқиды,содан кейін жұп 
пен бір-біріне 
түсіндіреді.Топпен қорғай ды.
6 . Оқушыларлың сыни ойлауын  дамыту мақсатында БББ 
старегиясын қолдану.
Оқушылар не білегілері 
келетінін жазады
Жануарлар билейді.
Жаттығу
7. Рефлексия жасау мақсатында БББ кестесінің БІЛДІМ 
үшінші бөлігін толтыру
Әр топ өзіне берілген тапсырма
бойынша мәлімет жинап, 
білгендерін үшінші бөлігін 
жазады.
IV.Қорытындылау(5
мин)
«Музыкалық қобдиша»
 Мұғалім қобдишаға бүгінгі тақырып бойынша сұрақтар 
жазып салып қояды.
Қандай жануар сусыз ұзаққа шыдай алады?
Түнде қорегін аулайтын құсты ата?
Қандай жыртқыш аңдарды білесің?
Қандай айлакер аңды білесің?
Киелі құсты ата.
Қандай аң қыс бойы ұйықтайды?
Суда тіршілік ететін жануарларды ата.
 Музыка ойнаған кезде 
оқушылар билейді.Музыка 
тоқтағанда оқушылар 
сұрақтарды алып жауап береді.
V.Үйге тапсырма
беру (2мин)
Жануарлар тіршілігіне туралы мәлімет жинау
Үй тапсырмасын білу, түртіп 
алу
VI.Бағалау 
(5 мин)
Топтық, жұптық бағалау
Өзін-өзі бағалау, топ басшы-
сының бағалауы, бағалау 
парағына бағаларды түсіріп 
отырады
VII,Рефлексия 
(3 мин)
Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу үшін 
жапырақ тәрізді стикерлер тарату
Оқушылар сабақтан алған 
әсерлерінің ұнағанын жасыл,   
ұсыныстарын көк түсті 
стикерлерге жазады
122

Қарағанды облысы, Балқаш қаласы  Жалпы білім беретін 16 мектеп 
лингвистикалық бағыттағы орта мектептің
бастауыш сынып мұғалімі  Капасова Ардак Жакангалиевна 
 
Сабақтың тақырыбы:  Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері. 
Сабақтың мақсаты:
1.Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері жайлы алған білімдерін пысықтау.
2. Логикалық ойлау қабілеттерін, қызығушылықтарын, өз бетінше жұмыс жасау, қазақтың ұлттық ойындарын 
жадында сақтау дағдыларын дамыту.
3.Оқушыларды, елжандылыққа, білімділікке,  ізденімпаздыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу.
Көрнекілігі: интерактивті тақта, ойындар, слайд, деңгейлік тапсырмалар, 
Типі: пысықтау    Түрі: Практикалық сабақ
Әдіс-тәсілдері: түсіндіру, сұрақ-жауап,көрнекілік ,ойын.
Пәнаралық байланыс: әдебиеттік оқу,ән-күй.
Сабақтың барысы. I.Ұйымдастыру кезеңі.
-Балалар, бүгінгі сабағымыз   ерекше сабақ себебі, қонақтар келді. Ендеше біз өз білімімізді саналы тәртібімізді көрсете
білейік.
Психологиялық дайындық.
Жүректен жүрекке  Бір-біріне тілек айту.
Математика еліне саяхат жасаймыз. Математика бізге керек пе? Біздің өміріміздің барлығы сандар.
Мысалы:  1сағаттта неше минут бар? (60 минут) 
                  1 минутта  неше секунд бар? ( 60 секунд)
                  1 аптада неше күн бар? ( 7 күн)
                  1 айда неше күн бар?  
  -Біз Тәуелсіздік алғанымызға не жыл толды 25 жыл толды. Неше күн болғанын есептеп көрейік? Ол үшін 25 ті 365 ке
көбейту керек? Біз бірден 
көбейте алмаймыз 25 дегеніміз 
(20+5) *365 = 20*365+5*365= 9125 күн
16 желтоқсанда тәуелсіздік алғанымызға 9125 күн болады екен. 
9125 – көп таңбалы сан. Біздің тақырыбымыз Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері. 
Жаңа сабақ:  Дәптермен жұмыс Күнді жазу,  20 қазан 
Тақырып:  Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері.
Көркем жазу :  9125       91 256           912 534    9 125 346      91 253 467
9125 қандай қосылғыштарға жіктеу болады?
Осы сандарды бір- біріне көбейтіп көрейік.  
9*1= 9*2= 18*5 = 90
9*1=9*2=18*5=90*6=540
Жаңа сабақты түсіндіру. 2425*3=  7275   7275 :3 =2425 бағандап шығару.
Жаңа сабақты бекіту мақсатында № 2 тапсырмамен бекітеміз.
87 612*3= 262 836          81 464*4=325856             10626 : 3= 3542    
150345*3=451035           325318*2=650636            14628 : 4=3657    
Сергіту сәтінде 
Мақалды шеш:  1234 – 615819, 1534 – 81519.
А – 1, ы – 3, қ – 2, л – 4, ж – 6, т – 8, с – 5, н – 9.   
-Балалар, сендер жолда жүру ережелерін білесіңдер ме?
-Көшеде көліктер қазір өте көп, егер жолда жүру ережелерін сақтамасақ, мірімізге қауіп төнеді. Ендеше көліктер жайлы
тапсырма қарайық.
№4 А) Топта жұмыс: Есепті оқып, суретін салып, шығару. 
 
І көлік - 47 км                            Шешуі : Өрнек: 309- (47+108)= 159 км 
ІІ көлік – 108 км } 309 км 
Жүрілмеген жол  -?             Жауабы: Көліктерге әлі 159 шақырым жол жүру   керек.
№ 5 Амалдардың  ретін анықтап , есептеу керек. 
(400:50+298) :6+87 =     138             (170*2+38):2:7 =  27
(350:70+310):5+118 =    181             (120*2:40+144):6 =  25
Өздік жұмыс   Шамаларды салыстыру 
9 т * 800кг              2сағ.20 мин* 4 сағ
20 ц *300 кг           50 км* 200м
Тестік тапсырма:
№
Сұрағы 
А
В
С
1
Алты жүз төрт мың төрт санын көрсет. 
60 404
60 440
604 004
2
3 жүздіктен 7 бірліктен тұратын санды 
көрсет. 
7 003
307
3 007
3
5 ондық мың және 80 бірліктен тұратын
санды көрсет.
5 080
50 080
50 008
4
3 700 санның алдындағы саны 
3 699
37 001
36 999
5
7000+200+40+5 мәнін тап
70 245
7 245
700 245
123

Тестің жауаптары:  С ,  2 – В, 3 -  В,  4 -   А , 5 –  В 
Сабақты қорытындылау. Бүгін қандай тақырыпқа тапсырмалар орындадық? 

Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері. 

Сандарды көбейткенде қай разрядтан бастаймыз?

Ал бөлгенде қай разрядтан бастап бөлеміз?
Логикалық есептер.
Шөпте қояндар тығылып отыр,тек 10 құлағы ғана көрініп тұр. Қанша қоян тығылып отыр? (5)
Таразы табақшасына 2 аяғымен тұрғанда тырна 2 кг болды. Бір аяғымен тұрса, онда оның массасы қандай болады? (2 кг)
Ауылда 4 күн 4 түн боран соқты.Неше тәулік боран соқты? (4 тәулік)
Бір адам қалаға бара жатыр еді, жолда оған 3 танысы қарсы келді. Қанша адам қалаға барды? (1 адам)
          Үйге тапсырма: 81 бет  №7
Бағалау:     Бүгінгі   сабағымызды   аяқтай   отырып.   Тәуелсіздігіміз   ұзағынан   болғай,   дей   отырып   бүгінгі   сабағымызды
аяқтаймыз.
-Енді бәріміз деңгейлік тапсырмаларды орындайық.
I- деңгей-сандарға байланысты мақал-мәтел жаз.
II-деңгей- тест
1.Квадрат метрмен ненің ауданы өлшенеді?  а) бақша  ә) мектеп үстелі б) мемлекет
2.Ауданның ең кіші өлшем бірлігін көрсет. А) дм2     ә) га     б) а      в) мм2
3.5 800 және 40 сандарының бөліндісін 10 есе арттыру қажет өрнекті тап.
А) 5 800:40+10   ә)5 800:40:10 б)5 800:40х10  в) (5 800+40):10
4.  5 тоннада неше центнер бар?  А) 500ц         ә)50ц        б)5  000ц
5.  х-540=460 теңдеуіндегі  белгісіздің мәнін тап.  А) х=900                   ә)   х=1  000      б ) х=80
 III- деңгей-Шығармашылық тапсырма.
 Амалды баған түрінде орында.  1342х2;   3969:3;   1т 342 кг х2.
  Сабақты қорытындылау.
   Үйге тапсырма: 81 бет  №7
Бағалау:  
Бүгінгі сабағымызды аяқтай отырып.  Тәуелсіздігіміз ұзағынан болғай, дей отырып бүгінгі сабағымызды аяқтаймыз.
Сабақ тақырыбы: 
 20-ға дейінгі сандарды қосу және азайту
Мектеп: Рубежин ЖОББМББ
  Мұғалімнің есімі: 
Құмарғали Гүлнара Ғарапшақызы 
Күні :                        
СЫНЫП: 1-сынып
Қатысқандар саны: 16
Оқу мақсаты:
Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет 
ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс- әрекет жасау)
1.1.1.1. мұғалімнің көмегімен сұрақтарға жауап беру сәйкес 
иллюстрация суреттер сызбалар таңдау
1.2.1.1. Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсінеді
1.3.1.1. Тыңдаған материал туралы өзінің қарапайым  пікірін 
(келісемін/келіспеймін, ұнайды/ұнамайды) айту
Барлық оқушылар:
Оқушылардың басым бөлігі:
Кейбір оқушылар:
бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады, 
біледі және қолданады;
“+”, “–”, “=” таңбасын қолдану біледі;
қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауын өрнектерді 
оқу мен жазуда қолданады.
Ресурстар:
маркерлер;
топта жұмыс істеу үшін әр оқушыға арналған ламинатталған А4 
формат;
қосу кестесінің көрнекі түрі.
Тірек сөздер
қосу кестесi.
Сабақтың мақсаты:
Қосу амалының нәтижесін қосу кестесін пайдаланып, анықтау
дағдысын қалыптастыру.
Сабаққа байланысты деректі материалдар
Сабаққа қатысты ескертпелер
Басы
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен амандау
-Сәлемсіздерме, здравствуйте,  hello!
Оқушыларды түгендеу
Балалардың назарын сабаққа аудару
Сабаққа психологиялық дайындық
Орнымыздан тұрамыз
Мойнымызды бұрамыз
Қолымызды көтеріп
Саусақты ашып жұмамыз.
Жыл мезгілдеріне байланысты балаларды топқа бөлу
124

Кофе таяқшалары арқылы өткенді еске түсіру
Қосу кестесі қосу амалының нәтижесін тез есептеу үшін 
қажет. Сабақта оқушылар барлық бір таңбалы сандарды 
қосу үшін қосу кестесін құрастырып және пайдаланып 
үйренеді. Соның ішінде ондықтан аттап қосуда да 
кестені пайдаланады. Кестенің көмегімен 20-ға дейін гі 
сандарды қосып, нәтижесін тауып үйренеді.
Бір таңбалы сандарды қосу нәтижесін жатқа білу керек.
Кіріспе тапсырма. Бір таңбалы сандарды қосудың 
кестесін құрастыру мақсатында жобалық жұмыс 
өткіземін. Кесте кез келген уақытта пайдалану үшін 
анықтама кітап тү рінде жасалады. Бұл анықтама 
кітабына бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу 
нәтижесі кіру керек .
Сұрақтарды қою:
— Анықтама кітабында бірінші қай мысал тұру керек? (1
+ 1 = 2.)
— Екінші сан — 1. Бірінші санның орнына қандай бір 
таңбалы санды қою керек? (Өсу ретімен 1-ден 9-ға 
дейінгі сандар.)
— Егер екінші қосылғыш — 2 болса, бірінші 
қосылғыштың орнына қандай бір таңбалы сандарды 
қоюға болады? (Өсу ретімен 1-ден 8-ге дейінгі сандар.)
— Анықтама кітапқа ең соңында қандай мысалды 
жазасыңдар? (1 + 9 = 10.)
Оқушыларды топтарға бөлу. Әр топқа қосу кестесінің бір
бөлігін құрастыруды тапсыру. Ол үшін оқушыларға А4 
форма тын таратып беремін. Оқушы лар қағазға қосу 
кестесінің бір бағанындағы сандыжазады. Барлығы 9 
баған. Тапсырманы сыныптағы құрастырған топтарға 
байланысты беремін. Мысалы: сыныпта 3 адамнан тоғыз 
топ құруға болады.Сонда әр топта қосу кестесінің өз баға
нын құрастыруға болады. Топ тар саны үшеу немесе 
төртеу болса, қосу кестесінің үш не төрт бағанын 
құрастырады. Қосу кестесіне жоба құрастыру аяқталған 
кезде, барлық беттер ді жинап, анықтама кітап жасап, 
сыныптағы көрнекі жерге қоямын. 
Қосу кестесін зертте. Қосу кестесінің қандай бағандардан 
тұратынын сұрау. Шығармашылық тапсырма орындату:
№1мысал.Барлығының жауабы 9 болатын мысалдарды тап; Олар 
мыналар: 8 + 1; 7 + 2; 6 + 3; 5 + 4; 4 + 5; 3 + 6; 2 + 7; 1 + 8.
Ойлан. Тапсырманы барлық оқушылармен бірге орындаңыз.
Қандай сандардың қосындысының нәтижесі 10 болатынын кестені
зерттей отырып іздеу.
Жауабы: 9 түрлі жағдай:
9 + 1; 8 + 2; 7 + 3; 6 + 4; 5 + 5; 6 + 4; 7 + 3; 
2 + 8; 1 + 9.
Шығарып көр. Оқушылармен жұптық жұмыс ұйымдастыру. 
Қосу кестесін қолданып, мысалдарды орындау. Оқушыларды бір-
біріне көмектесе алатындай етіп бөлемін. Мысалдардың жауабын 
параққа жазып, тексеру кезінде бір-біріне көрсету.Тапсырмада 
қосудың ауыстырымдылық қасиетіне байланысты мысалдар барын
айту. Жауабы:
мысалдың бірінші қатары: 9, 8, 8, 7; 
мысалдың екінші қатары: 5, 9, 10.
Орындап көр. Жұмысты топпен орындату. Оқушыларға қосу 
компоненттерін атауды және мысалдарды қосу кестесінің 
көмегімен шешуді ұсыну,талдау жасату. Қосу кестесінде 0 саны 
мен қосудың жағдайлары берілмеген. 0 санының ерекшелігіне 
байла нысты қосу кестесінде бұл сан үшін жеке бағанның 
болуының қажеті жоқ. 0 санымен қосу амалын орындау 
ерекшелігін байқап және есте сақтауы керек: 0 санын кез келген 
санмен қосқанда сол санның өзі шығады.
Жауабы:
7 + 0 = 7;              5 + 0 = 5;              3 + 0 = 3;
2 + 0 = 2;              6 + 0 = 6;              4 + 0 = 4.
Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру
Қосымша тапсырмалар
Сабақ барысында оқушылардың өз сөздерінде 
математикалық терминдерді дұрыс айтып және орынды 
қолдануына қолдау көрсетіп отыру. Топпен немесе 
жұппен талқылау кезінде оқушы-лардың коммуникативті
дағдысы дамиды (бірін-бірі тыңдай білуі, өз көзқарасын 
дәлелдеп айта білуі, сұрақтарға негіздеп жауап беруі).
Жауаптары бірдей болатын мысалдарды сызықпен қос. Оқушылар
мысалдарды қосу кестесінің көмегімен шешеді және жауаптары 
бірдей мысалдарды сызықтармен қосады.
Жауабы:
4+ 5 = 9; 3+ 6 = 9;     6+ 2 = 8;
     4+ 4 = 8;
8+ 2= 10;7+ 3= 10;    3+ 4= 7;
      2+ 5= 7;
4+ 1= 5; 3+ 2= 5;      3+ 3= 6.
     4+ 2= 6.
Қосу кестесінің көмегімен жауаптарды тап.
Mысалдарды мұқият қарап шығып, қосу кестесінің көмегімен 
тапсырмаға сәйкес келетін нұсқаларды табу керек. Сосын олар 
бірінші қосылғышты көк, ал екіншісін қызыл қарындашпен 
қоршау керек.
а) 2 + 8; 7 + 3; ә) 8 + 1, 4 + 5, 7 + 2; б) 2 + 1; 
в) 8 + 2, 1 + 9.
Бағалау 
Оқушылар сабақтың соңында:
қосу кестесін құрастыруды;
бір және екі таңбалы сандарды қосу үшін кестені пайдалануды меңгереді.
Оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергенін білу үшін сұрақтар қою:
— қосу кестесі не үшін қажет?
— қосу кестесінде неше баған бар?
— кестедегі ең кіші сан шығу үшін қандай бір таңбалы сандарды қосу керек?
— кестедегі ең үлкен сан шығу үшін қандай бір таңбалы сандарды қосу керек?
Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалау жұмысын 
өткіземін.Содан соң сабақты бағалау мақсатында «бармақпен бағалау» жұмысын өткізу.
Рефлексия
Бағдаршам әдісі, түрлі-түсті геометриялық фигуралар арқылы сабаққа жақсы қатысқан 
оқушыларды мадақтау
125

Қарағанды облысы, Балқаш қаласы  «М. Горький атындағы Жалпы білім беретін 
№1 орта мектебі» КММ  қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі 
Кабиева Айгуль Мыктыбековна
Күні
15.11.2016 ж.
Мұғалімі
Кабиева Айгуль Мыктыбековна
Пәні
Қазақ тілі
Сыныбы
9 «А»
Сабақ тақырыбы
Әлеуметтік желілер
Сабақтың мақсаты
 Интернет  қызметін ,әлеуметтік желілерді ұғыну.
Сабақтың міндеті
Интернет желілердің құрылу және жұмыс істеу жолдары жөнінде оқушыларға мағлұмат беру
Жаңа сөздердің мағынасын түсініп, ауызекі сөйлеу тілінде қолдануға дағдыландыру; 
Зейін қойып тыңдау,мәнерлеп оқу,өнегелі білім алу.
Пәнге деген қызығушылығын арттыру.
Жетістік 
критерийлері
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): ғаламтор, әлеуметтік желілер жайында айтады, оны басқаларға 
таныстыра алады. 
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): ғаламтор жүйесін сипаттайды. 
Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): сыныптастарымен өзі қолданатын әлеуметтік желі жайында 
тілдесе алады, сөйлеу үлгілері арқылы сұхбаттасады.
Сабақ жүрісі
Ұйымдастыру
o
Сыныппен амандасу;

Көңіл-күйлерін сұрау; 

Оқушыларды түгендеу. 
Балалар бүгін сабағымызда қонақтар отыр,сол себептен біз өзіміздің білімімізді көрсете 
білейік.
Психологиялық  күй.

Ал, балалар қане бүгінгі сабағымызды бастамай
тұрып,алдымызда жатқан пазл  арқылы топқа бөлінейік,  
Үй тапсырмасын
тексеру
Әлеуметтік желілер туралы айтып беріңдер.Өз пікірлеріңмен бөлісіндер
І.Қызығушылықты ояту
Жаңа сабақ тақырыбын ашу, мақсат қою:
Қазіргі  біздің заманымызда  болып жатқан жаңалықтарды қайдан  білуге болады деп 
ойлайсыңдар?
Ендеше, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар?  (Әлеуметтік желілер).
ІІ. Мағынаны тану
Сөздікпен жұмыс (сөз тіркесін құрастырту).
қолжетімді- доступный 
серіктестері- партнеры
қолданушылар- пользователи
заман талабы- требование времени
 мүмкіндіктер- возможности.
ғаламтор  - интернет
 ақпарат   - информация
Мәтінмен жұмыс  
Мәтінге ат қою.
Мәтінмен жұмыс.   
   Қазір ғаламтор барлық адамдарға қолжетімді болды. Бұдан басқа ғаламторда Twitter, 
Instagram, VK, Whatsapp ,Skype, Viber, Однаклассники тағы басқа әлеуметтік желілері бар.
    Ғаламтордағы ең танымал - Facebook әлеуметтік желісі.Бұл желінің негізін 2004 жылы 
Марк Цукерберг және оның серіктестері Эдуардо Саверин, Дастин Московиц және Крис 
Хьюзбен қалаған.  Facebook-жаңалық алуға, дос табуға, уақыт өткізуге, ең бастысы 
көптеген пайдалы нәрселер алуға ыңғайлы әлеуметтік желі. Қолданушылар жасы 20-40 
жастар аралығы. Дүние жүзінен достар табуға болады. Топтар ашып, көптеген жұмыс 
бітіруге болады. 
     2013 жылғы зерттеулер бойынша “ВКонтакте”  күніне 43 миллион адам кірген. 
"Вконтакте" сайтының негізін салушы — Павел Дуров. 
    VK  қолданушылардың жасы 16-30 жастар аралығында.Пайдасы достарынмен араласып, 
хат алмасып отырасың. Туыстарыңның,достарыңның фотоларың көресің. Жаңалықтан құр 
қалмайсың.Неше түрлі видеолар және кинолар көресің, кинотеатрға бармай-ақ. Бұрынғы 
және қазіргі заманғы әндерді таба аламыз.
     Бұл - заман талабы. Бізге қазіргі керегі оқу, білім алу. Сондықтан жастар үшін керекті, 
тиімді әлеуметтік желілердің көбейгені жақсы. 
Мәтінмен жұмыс:
1.топқа:  Жоспар құрастыр .  Сын есім+зат есім  (сөз тіркесі ),
2.топқа: Мәтін бойынша сұрақтар құрастыр.  Біріккен сөздерді теріп жаз
126

ІІІ. Ой
толғаныс
Қорытынды
Жазылым. Көп нүктенің орнына демеулік шылауларды қойып жаз.
         Әлеуметтік желілердің пайдасы ... . Әсел бүгін әлеуметтік желі де ... ұзақ отырды. 
Айжан.... оның кішкентай інісі де әлеуметті желіде отырады. Бұл әлеуметтік желі - ... . 
Қажетті сөздер: бар ма? тым, түгіл, ғой.
  Топқа арналған тапсырмалар:
1.Әлеуметтік желілер адамға пайдасы. 
2. Әлеуметтік желілер адамға әкелетін зияны   
Бейнеролик көру,ойларымен бөлісу 
1.Әлеуметтік желіні қалай деп атайды? 
    А) « қаражат көзі» 
    В) «әлеуметтік медиа» 
    С) «рухани байлық» 
2. Facebook әлеуметтік желісін қай жылы қалаған? 
    А) 2004жылы 
    В) 2006 жылы 
    С) 2002 жылы 
3. Әлеуметтік желінің көбі неліктен көк түс? 
    А)  көк түс адамға сенімсіздік,тәуелділік, қауіпсіздік сезімін береді 
    В)  көк түс адамға сенімділік, тәуелділік, қауіпсіздік сезімін береді. 
    С)  көк түс адамға сенімділік, тәуелділік, қауіпті  сезімін береді. 
4. Көк түсті желілерді көрсет. 
    А) Facebook, Twitter, Linkedin , Cacao Talk, 
    В) Facebook, Twitter, Linkedin , Однаклассники, 
    С) Facebook, Twitter, Linkedin, Vkontakte, Mail.ru 
5.   В контактені қолданушылардың жасы – 
    А) 16-30 жастар аралығында 
    В) 18-30 жастар аралығында 
    С) 15-30 жастар аралығында 
6. 2013 жылғы зерттеулер бойынша “ВКонтакте”  күніне  …адам кірген. 
     А)  43 миллион 
     В)  41 миллион 
     С)  45 миллион
6. "Вконтакте" сайтының негізін салушы -… 
     А) Павел Дутов 
     В) Павел Иванов 
     С) Павел Дуров
1.В2.А3.В4.С5.А6.А7.С
Әлеументтік желіге қосылу үшін не қажет?(Қаражат) 
Біздің ұлттық валютамыз не? Ол қай жылы айналымға енді?
1993 жылы 15 қарашада айналымға енді.
V. Бағалау
Оқыту үшін бағалау.
Рефлексия 
Ұлттық валюта теңгемен бүгінгі сабаққа қатысқан оқушыларды бағалау: 
20000 теңге -5                 10000 теңге -4                 5000 теңге -3
 Кері байланыс парағы.   
IV. Үйге тапсырма
Әлеуметтік желілер туралы жазып келу:одноклассники,твиттер
Жаңа сөздерді есте сақтау.
Алматинская область Илийский район п. Өтеген батыр 
Частная Лингвистическая гимназия  «Ай-Нур»
Толебаева   Асель   Кульбаевна
Учитель изобразительного  исскуства и черчения
Внеклассное мероприятие:     В мире графики    Участники: 9А, 9Б классы

жүктеу/скачать 8,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: