Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрлігі Ахмет Байтұрсынов атындағы
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
жүктеу/скачать 3,59 Mb. Pdf көрінісі
|
аза стан Республикасы Білім ж не ылым Министрлігі Ахмет Байт р (1)
| АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 54 укрупненной группе специальностей с рекомен- дациями по разработке вариативной части, са- мостоятельной работы, ВКР, лабораторных и практических работ и др. Применение независи- мой оценки уровня профессиональной подготов- ки выпускников: тестирование, рейтингование, экспертная оценка. Нормативная база внедрения ФГОС. Документация образовательного учреж- дения при реализации Основной профессио- нальной образовательной программы. Разработ- ка Программы учебной и производственной прак- тик по специальностям среднего профессио- нального образования в формате стандартов но- вого поколения. ФГОС и педагогические техно- логии. Формирование системы менеджмента ка- чества в образовательных учреждениях. Преподаватели с целью повышения мето- дической компетентности проходят обучение на курсах повышения квалификации при Институте повышения квалификации и переподготовки кад- ров ХГУ им. Н.Ф. Катанова по программам: «Сов- ременные информационные ресурсы и средства обучения в повышении качества преподавания в вузе на базе ФГОС», «Актуальные вопросы внед- рения ФГОС» «Разработка и использование электронных контрольно-измерительных ма- териалов в учебном процессе вуза» . Результа- том обучения становятся защиты проектов, при- мерных программ профессиональных модулей, междисциплинарных курсов и учебных дисцип- лин в рамках обязательной и вариативной части, разработки контрольно-оценочных средств и др. В образовательном процессе уделяется внимание внедрению современных педагогичес- ких технологий, позволяющих формировать общекультурные и профессиональные компетен- ции в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения: информационно-коммуникационные технологии, модульно-рейтинговая технология, технология портфолио, технологии проектов; технология профессионально-личностного раз- вития студентов, методы обучения кейс-стади, дебаты и т.д. Эффективности работы коллек- тива способствовали организационно-методи- ческие мероприятия по подготовке к внедрению и реализации ФГОС СПО: педагогические со- веты: «Реализация ФГОС СПО в подготовке специалиста»; «Анализ деятельности педагоги- ческого коллектива по реализации ФГОС СПО нового поколения в подготовке специалистов профессионального образования», проведённые в разных формах: традиционного с обсужде- нием, педсовета - деловой игры, педсовета-пре- зентации; методические советы: «Составляю- щие ФГОС СПО нового поколения и их отраже- ние в подготовке специалиста»; «Подходы к раз- работке основной профессиональной образова- тельной программы в условиях внедрения ФГОС нового поколения», «Деятельность педаго- гического коллектива по программе подготовки к реализации ФГОС СПО нового поколения»; «О некоторых результатах деятельности коллектива по разработке программ в соответствии с ФГОС СПО нового поколения». На заседаниях Методических советов постоянно проводится анализ условий, обеспе- чивающих успешную реализацию требований ФГОС, совершенствование учебно-методической документации, уделяется внимание изучению, обобщению и распространению педагогического опыта. Председатели предметно-цикловых ко- миссий (ПЦК) представляют разработанные при- мерные программы учебных дисциплин и прог- раммных модулей, обязательных и вариативных частей программ, структуру профессиональных модулей, разработанные контрольно-измери- тельные материалы, созданные контрольно-оце- ночные средства для итоговой аттестации сту- дентов. Особое внимание отводится на заседа- ниях обсуждению проблем, с которыми сталки- ваются рабочие группы при разработке программно-методического обеспечения, разра- ботка проекта методических рекомендаций по организации промежуточной, итоговой аттеста- ции, оценка результатов деятельности студента в рамках профессионального модуля в соот- ветствии с требованиями ФГОС СПО, оценка уровня общекультурных и профессиональных компетенций в рамках профессионального мо- дуля, организация и проведение экзамена по профессиональному модулю. Изменяется струк- тура и содержание методической работы. Дея- тельность методического кабинета в повышении профессиональной компетентности преподава- телей по реализации ФГОС СПО нового поколе- ния: организация методических семинаров; ра- бота творческих групп по разработке ОПОП, программ профессиональных модулей (ПМ), на- полнению содержанием междисциплинарных курсов (МДК) и др.; работа школы молодого и на- чинающего преподавателя, предполагающая рассмотрение актуальных вопросов: «Програм- мно-методическое обеспечение реализации ФГОС СПО»; «Разработка вариативной части примерных образовательных программ ФГОС нового поколения»; «Технология разработки модульных программ, основанных на ком- петенциях»; «Контрольно-измерительных мате- риалы, контрольно-оценочные средства как средства оценки уровня подготовленности бу- дущего специалиста к профессиональной дея- тельности», «Создание карт компетенций для мониторинга уровня освоения общих и профес- сиональных компетенций студентами по препо- даваемой дисциплине» и др.; индивидуальное консультирование преподавателей по возникаю- щим проблемам в связи с разработкой учебно- методических комплексов по преподаваемым дисциплинам, созданием фонда контрольно-оце- ночных средств; установление партнерских отно- шений с работодателями, обсуждение требова- ний к общей и профессиональной подготовке |