Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрлігі Ахмет Байтұрсынов атындағы

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
52
Ключевые 
слова: 
компетентностный 
подход, 
научно-методическое 
сопровождение, 
профессиональный модуль, электронные обучающие средства. 
В связи с переходом системы профессио-
нального образования на Федеральные госу-
дарственные образовательные стандарты ново-
го поколения перед образовательным учрежде-
нием стоит задача обновления содержания под-
готовки специалистов, приведение его в соот-
ветствие с требованиями общества и рынка 
труда. Это, в свою очередь, обусловливает необ-
ходимость изменения подходов к научно-методи-
ческому сопровождению реализации ФГОС.
Особенностью внедрения ФГОС среднего 
профессионального образования являются тех-
нологии и методы практико-ориентированного 
обучения, новые требования к организации обу-
чения, через создание информационно-образо-
вательной среды, новые подходы к оценке ка-
чества подготовки через оценку уровня освоения 
дисциплин и оценку компетенций обучающихся.
Важнейшим требованием к подготовке и 
обеспечению введения Федерального государст-
венного образовательного стандарта является 
постоянное научно-методическое сопровожде-
ние, включая консультирование всех участников 
данного процесса. Организационно-методичес-
кое сопровождение (изменение структуры и со-
держания методической работы; создание мето-
дической 
службы 
учебного 
заведения; 
организация творческих групп; руководство са-
мообразованием и саморазвитием педагогичес-
ких работников; организация исследовательской 
деятельности; повышение квалификации педа-
гогов). Информационное сопровождение (инфор-
мационное сопровождение процесса с учетом 
современного уровня развития информационно-
коммуникационных технологий - обеспечение 
специальными 
периодическими 
изданиями; 
обеспечение доступа к сети Интернет). Норма-
тивно-правовое 
сопровождение 
(обновление 
нормативно-правовой базы образовательного 
учреждения).
Реализация ФГОС требуют специально ор-
ганизованной деятельности методической служ-
бы, нового содержания повышения профессио-
нальной компетенции педагогических кадров. В 
традиционном понимании методическое обеспе-
чение образовательного процесса предполагает 
наличие нормативно-правовой и учебно-мето-
дической документации, средств обучения и 
средств контроля. В современных условиях – это 
целенаправленная 
совместная 
деятельность 
методической службы и педагогического коллек-
тива, реализованная в виде профессиональной 
помощи в освоении инновационной педагогичес-
кой практики при решении задач по управлению 
достижением результатов в рамках индиви-
дуальной профессионально-педагогической дея-
тельности [1].
Основным фактором, обеспечивающим ус-
пешность, является системность подготовки к 
введению стандартов и комплексность всех 
видов сопровождения. Прежде чем выстраивать 
методическое сопровождение и обеспечение 
введения ФГОС и правильно организовать 
научно-методическую работу в образовательном 
учреждении, необходимо четко понимать значе-
ние данных понятий: сопровождать, сопровожде-
ние, методическое сопровождение и обеспече-
ние. 
Пониманию теоретических основ педагоги-
ческого сопровождения послужили труды пред-
ставителей научной школы О.С. Газмана, а 
именно И.А. Колесниковой, H.H. Михайлова, В.А. 
Сластенина, С.М. Юсфина и др. Обоснованию 
психолого-педагогических механизмов сопровож-
дения профессионального роста учителя способ-
ствуют идеи Е.А. Александровой, Т.В. Анохиной, 
Л.H. Бережновой, Н.Б. Крыловой, С.Д. Полякова 
и др. Формирование системы научно-методичес-
кого сопровождения профессионального роста 
преподавателя основывается на теоретических 
положениях «нового проектирования», представ-
ленного рядом исследователей: Ю.В. Громыко, 
В.В. Давыдов, В.И. Загвязинский, Е.С. Заир-Бек, 
И.А. Колесникова, В.В. Краевский, М.Н. Невзо-
ров, Л.И.Новикова, В.И. Слободчиков, А.П. Тря-
пицына, подчеркивающих значимость изменения 
окружающей человека искусственной среды и 
изменения внутреннего мира человека. Опи-
раясь на исследования С.В. Кирдянкиной, мы 
считаем, что ключевой фигурой в организации 
образовательного процесса является педагог. 
Следовательно, необходимо научно-методичес-
кое сопровождение профессионального роста 
педагога, которое рассматривается как научно 
обоснованный способ взаимодействия сопро-
вождающего (наставника, опытного специалиста, 
талантливого сотрудника) и сопровождаемого, 
направленный на непрерывное саморазвитие 
педагога в профессии, обусловленный количест-
венными и качественными, содержательными и 
структурными преобразованиями его личности, 
что ведет к усовершенствованию природного, к 
поступательному восхождению в профессии [2].
Методическое сопровождение - взаимодействие 
сопровождаемого и сопровождающего, направ-
ленное на разрешение актуальных для педагога 
проблем профессиональной деятельности, осу-
ществляемое в процессах актуализации и диаг-
ностики существа проблемы, информационного 
поиска возможного пути решения проблемы, кон-
сультаций на этапе выбора пути, конструиро-
вания плана действий и первичной реализации 
плана. Методическое обеспечение включает в 
себя необходимую информацию, учебно-методи-

жүктеу/скачать 3,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: