Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі балалардың ҚҰҚЫҚтарын қОРҒау комитеті



жүктеу 2.99 Mb.
Pdf просмотр
бет25/25
Дата15.03.2017
өлшемі2.99 Mb.
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25

Список использованных источников: 
1. [http://www .psyhologyinfo.ru/infos-821-7.html] 
2.[http://uchebnikionline.ru/struktura_komunikativnoyi_kulturi_peda
goga.html] 
 
 
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАВ ДЕТЕЙ НА ВОСПИТАНИЕ И 
РАЗВИТИЕ В ЗАБОТЛИВОМ СЕМЕЙНОМ ОКРУЖЕНИИ  
(НА ПРИМЕРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ SOS ДЕТСКОЙ ДЕРЕВНИ 
Г. АСТАНА) 
Унгефуг Зарина Викторовна 
89_zarina@mail.ru
 
магистрант ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, Астана, Казахстан 
 
Обеспечение  и  соблюдение  прав  ребенка  относится  к 
глобальным  проблемам  современности,  в  решении  которых 
заинтересовано  все  мировое  сообщество.  Защита  прав  и  интересов 
ребенка  представляет  систему  взаимосогласованных  действий 
государственных  органов,  общественности  и  международных 
неправительственных  организаций,  направленных  на  обеспечение 
прав  ребенка  с  целью  формирования  полноценной  и  гармонично 
развитой  личностью.  В  нашей  стране  существует  множество 
нормативных  актов,  регламентирующих  охрану  прав  и  защиту 
законных  интересов  детей:  Конституция  Республики  Казахстан, 
Конвенция  ООН  о  правах  ребенка,  Конвенция  о  защите  детей  и 
сотрудничестве  в  отношении  иностранного  усыновления,  законы  «О 
правах  ребенка  в  Республике  Казахстан»,  «Об  образовании»,  «О 
профилактике  бытового  насилия»,  Кодекс  «О  браке  (супружестве)  и 
семье»,  также  была  разработана  Государственная  программа  «Дети 
Казахстана»  на  2006-2011  годы.  Таким  образом,  государство  делает 
все возможное для того, чтобы у каждого ребенка была возможность 
расти  в  заботливом  семейном  окружении.  Семья  является  одним  из 
старейших  и  важнейших  социальных  институтов  общества, 
влияющих  на  формирование  и  развитие  личности.  Огромный 
диапазон и уникальность средств влияния семьи делают ее мощным, 
незаменимым  средством  социализации  и  социального  становления 
личности  /1/.  Именно  в  семье  ребѐнок  чувствует  себя  защищѐнным, 

332 
 
учится  постигать  ценности  и  формирует  отношения.  Семья  создаѐт 
тот  фундамент,  на  котором  в  дальнейшем  будет  строиться 
собственная  жизнь  ребѐнка.  В  Конвенции  о  правах  ребѐнка 
упоминается,  что  детям  необходимо  полноценное  и  гармоничное 
развитие  личности,  им  необходимо  расти  в  семейном  окружении,  в 
атмосфере счастья любви и понимания.  
Так,  целью  организации  «SOS  Детские  деревни  Казахстана» 
является  развитие  ребенка  в  заботливом  семейном  окружении.  SOS 
движение  пришло  в  нашу  страну  в  1993  году,  по  инициативе  Сары 
Алпысовны 
Назарбаевой, 
был 
заключен 
договор 
между 
Правительством  Республики  Казахстан  и  Международным  Фондом 
«SOS KINDERDORF INTERNATIONAL». За двадцатилетний период 
работы в  Казахстане  Фонд  открыл  три  SOS  Детские  деревни  и  семь 
Домов Юношества в городах Астана, Темиртау и Алматы; более 1000 
детей  являются  получателями  различных  социальных  услуг  Фонда, 
среди  которых  помимо  детей,  оставшихся  без  попечения  родителей, 
около 70% детей – дети, проживающие в малообеспеченных и в иных 
социально  незащищенных  категориях  семей,  находящихся  в  группе 
риска  социального  сиротства;  также  было  создано  14  устойчивых 
социальных  проектов,  деятельность  которых  направлена  на  опеку  и 
развитие  детей,  а  так  же  поддержку  биологических  семей  группы 
риска. 
Общественно-правовая 
деятельность 
является 
ключевым 
фокусом  SOS  Детской  деревни,  направленным  на  улучшение  и 
совершенствование  системы  защиты  прав  детей-сирот  и  детей, 
оказавшихся  в  трудной  жизненной  ситуации,  при  тесном  и 
долгосрочном  сотрудничестве  с  партнерами.    Данное  направление 
подразумевает  защиту  прав  и  интересов  детей.  Методология 
общественно-правовой  деятельности  базируется  на  исследовании 
системы зашиты детства в Казахстане, анализа данных о соблюдении 
прав  целевой  группы  детей  в  Казахстане  для  выявления  возможных 
проблем  реализации  Конвенции  «О  правах  ребенка»  с  целью  
проведения адвокаси кампании для улучшения ситуации детей-сирот 
и  детей,  оказавшихся  в  трудной  жизненной  ситуации,  через 
осуществление  запланированных  действий  проекта  адвокаси 
кампании в сотрудничестве с партнерами и государством. Так, в 2013 
году  Корпоративным  фондом  совместно  с  исследовательским 

333 
 
центром САНДЖ был проведен анализ ситуации по реализации прав 
ребенка  в  Казахстане.  Проведение  анализа  ситуации  по  правам 
ребенка  с  центральным  фокусом  на  соблюдении  прав  детей  дало 
большие  возможности  для  изучения  ситуации  детей,  а  также  для 
получения  новых  идей  и  более  глубокого  понимания  факторов, 
влияющих  на  их  жизнь.  В  анализ  вошло  рассмотрение  ситуации 
наиболее  уязвимых  групп  детей  и  семей.  Проведенный  анализ 
показал,  что  необходимо  уделять  внимание  всем  группам  детей, 
находящимся  в  трудной  жизненной  ситуации.  Не  должно  быть 
делимости помощи по группам детей, так как причины, приводящие к 
сложным  жизненным  обстоятельствам,  все  взаимосвязаны  между 
собой.  Следовательно,  нейтрализуя  одну  причину,  можно  улучшить 
ситуацию  сразу  в  нескольких  аспектах,  поддержка  должна  быть 
комплексная,  всесторонняя  по  всем  направлениям  неблагополучия. 
Результаты  опроса  выпускников  интернатных  учреждений  показали, 
что при выходе из детских домов у выпускников наблюдается низкий 
уровень  адаптации  к  самостоятельной  жизни.  Следовательно,  они 
нуждаются 
во 
всесторонней 
поддержке 
по 
организации 
самостоятельной жизни, адаптации и интеграции в общество.  
Программа 
«SOS 
Детская 
деревня 
Астана» 

неправительственная  общественная  организация,  которая  реализует 
свою  деятельность  в  сфере  предоставления  семейных  форм  опеки  и 
воспитания  детей-сирот  и  детей,  оставшихся  без  родительского 
попечения,  оказывает  поддержку  неблагополучным  семьям, 
выпускникам  интернатных  учреждений  и  молодым  людям, 
оказавшимся в трудной жизненной ситуации. 
С  2012  года  «SOS  Детская    Деревня  Астана»  -  это  Программа 
развития ребенка, которая объединяет несколько Проектов SOS.   
-    SOS  Детская  Деревня    -  долгосрочная  опека  детей-сирот  и 
детей, оставшихся без попечения родителей с целью их воспитания и 
развития  в  благоприятных  условиях,  приближенных  к  семейным, 
способствующих  их  умственному,  эмоциональному  и  физическому 
развитию.  Существует  с  2000  года,  включает    14  домов  семейного 
типа  с  детьми,  потерявшими  родительскую  опеку.      Воспитанники   
проживают  с  приемной  мамой  в  домах  на  территории  Детской 
деревни;  родные братья и сестры не разделены и проживают в одной 
семье; обучаются они в различных  школах города; 

334 
 
-  Молодежные  проекты  SOS  Детских  деревень  –  дома 
юношества  -  создают  возможность  подросткам  из  SOS  Детской 
деревни  успешно  адаптироваться  в  обществе,  становиться 
самостоятельными  и  ответственными  за  себя  и  своих  близких.  
Основной  целью  данного  Проекта    является  обучение  подростков 
социальным  и  жизненным  навыкам,  содействие  в  ориентации  и 
получении  профессии,  которая  в  последующем  обеспечит  их 
постоянным доходом и жильем. 
-  Программа  полунезависимого  проживания,  основной  задачей 
которой  является  поддержка  выпускников  Домов  юношеств  на 
пороге самостоятельной жизни. 
Организация  не  ограничивается  только  детскими  деревнями  и 
молодежными  домами,  но  и  осуществляет  другие  социальные 
проекты  и  программы  по  обеспечению  потребностей  детей  и 
молодежи  различных  групп  населения,  фокусируясь  на  детях  из 
социально-уязвимых категорий семей.  
-  С  2007  года    работает    Проект  по  укреплению  семьи  и 
предотвращению  социального  сиротства.  Реализация  Проекта 
направлена 
на 
поддержку 
многодетных 
и 
неполных 
малообеспеченных  семей  с  целью  уменьшения  количества  детей,  
покидающих  свою  родную  семью.    С  каждой  семьей  заключается 
соглашение о сотрудничестве, и семья берет на себя обязательства по 
улучшению  жизненной  ситуации  детей.  В  Проекте  сохраняется  и 
отстаивается  право ребенка воспитываться в биологической семье. В 
работе  с  семьями  –  бенефициарами  Проекта  специалисты  по 
социальной  работе  используют  действенный  и  экономически 
эффективный способ предоставления ряда комплексных услуг - кейс-
менеджмент.  Кейс-менеджмент  дает  возможность  сделать  процесс 
предоставления  услуг  более  гибким,  непрерывным  и  оперативным, 
обеспечить комплексный подход при планировании и оценке случаев 
на основе индивидуальных потребностей и сильных сторон ребенка и 
его семьи /2/. 
В рамках исследования было выявлено, что основные трудности 
неблагополучных  семей  вызваны  низким  материальным  уровнем, 
высоким  уровнем  безработицы  среди  родителей,  отсутствием 
собственного  жилья.  Имеет  место  необходимость  создания  на  базе 
Проекта  группы  самопомощи  среди  родителей-бенефициаров 

335 
 
Проекта  с  целью  повышения  уровня  знаний,  ответственности 
родителей  в  области  воспитания  детей,    повышение  родительских 
навыков, грамотности по воспитанию детей.  
-  В  2012  году  на  базе  SOS  Детской  деревни  был  создан 
Молодежный  Ресурсный  Центр  «Я  ИМЕЮ  ЗНАЧЕНИЕ!».  Центр 
предназначен  для  создания  атмосферы      личностного  роста  и  
развития  молодых  людей,  выходящих  и  вышедших  из-под  опеки 
детских  учреждений    г.  Астана  и  молодых  людей,  находящихся  в 
трудной  жизненной  ситуации.  Основной  деятельностью  центра 
является  поддержка  воспитанников  и  выпускников  интернатных 
учреждений  в  возрасте  от  15  до  25  лет.  Центр  помогает  молодым 
людям успешно пройти  адаптацию и социализироваться в обществе. 
Методология  работы  с  выпускниками  базируется  на  стандартах 
международных  партнерских  организаций  по  оказанию  услуг 
долгосрочной  опеки  «Качество  на  благо  детей»  /3/.  Повышение 
потенциала  и  «конкурентоспособности»  выпускников  интернатных 
учреждений  и  молодых  людей,  находящихся  в  трудной  жизненной 
ситуации,  на  пути  к  самостоятельной  жизни  в  обществе 
осуществляется  путем  предоставления  комплекса  сопроводительных 
услуг 
(социальных, 
юридических, 
психологических, 
информационных). 
Таким  образом,  SOS    детская  деревня  Астана  –  целая  система 
защиты и соблюдения прав детей в Казахстане.  
Список использованных источников: 
1.  Аседова  Э.М.  Многодетная  семья  и  ее  проблемы  /  Э.М. 
Аседова // Современные проблемы культуры и воспитания. Выпуск 2. 
/ Под ред.З.М. Магомедовой. - Махачкала: ДГПУ, 2005, с.36-38.  
2.  Руководство  по  процедурам  управления  случаем  в  рамках 
проектов укрепления семьи: континентальное руководство. – Январь, 
2011 – 22 с. 
3.  Стандарты внедомашней опеки  детей в  Европе  «Качество  на 
благо детей»// IFCO, FICE, SOS KDI. – 2007 
4.  Анализ  ситуации  по  реализации  прав  ребенка  в 
Казахстане/SOS  Детские  деревни  Казахстана,  Центр  исследований 
SANGE. - 2013   
 
 

336 
 
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ, КАК 
ИНСТИТУТА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА 
Сагитова Маржан Маратовна 
Sagitova.marzhan@mail.ru 
Учитель истории Федоровской общей средней общеобразовательной 
школы № 1, Теректинский район, ЗКО, Казахстан 
 
Современный  этап  развития  образования  выдвинул  в  качестве 
одной  из  важнейших  задач  обеспечение  полноценного,  безопасного 
существования  ребѐнка  в  обществе.  Обеспечение  детской 
безопасности  -  важнейшая  задача  семьи,  общества  и  государства.                         
Семья – это важнейший институт социализации личности ребенка, в 
котором  он  получает  опыт  социального  взаимодействия,  овладевает 
навыками  поведения  и  межличностного  общения.  На  протяжении 
всего  периода  взросления  родители  являются  для  ребенка 
чрезвычайно  значимыми  людьми,  причем  выступают  для  него  в 
разных «ипостасях».         Это, во – первых, источник эмоционального 
тепла и поддержки, без которых ребенок чувствует себя беззащитным 
и  беспомощным.  Во  –  вторых,  родители  –  директивная  инстанция, 
распорядители жизненных благ, наказаний и поощрений. В – третьих, 
родители  –  образец,  пример  для  подражания,  воплощение  лучших 
личностных качеств, модель взаимоотношений с другими людьми. В 
–  четвертых,  родители  являются  источником  знаний,  жизненного 
опыта,  друзьями  и  советчиками  в  решении  сложных  жизненных 
проблем.  По  мере  взросления  ребенка  соотношение  этих  функций  и 
их  психологическая  значимость  изменяются[1].  Так,  в  подростковом 
возрасте  отношения  с  родителями  переходят  на  качественно  новый 
этап.  Влияние  семьи  на  подростка  охватывает  все  стороны  его 
личности 
(аффективную, 
когнитивную, 
поведенческую), 
продолжается практически непрерывно ( с рождения и на протяжении 
всей  жизни,  в  любое  время  года,  суток  и  т.д.)  и  ощущается  даже 
тогда,  когда  ребенок  находиться  за  пределами  дома.  Важнейшей 
функцией  родителей  в  данном  возрасте  является  помощь  ребенку  в 
решении сложных вопросов, объяснение, информирование, так как в 
этот  период  подросток  овладевает  социальными  ролями  взрослого 
человека,  его  круг  общения  быстро  расширяется,  и  при  всей  тяге  к 
самостоятельности подростки остро нуждаются в жизненном опыте и 

337 
 
помощи  старших.  По  данным  исследований,  влияние  родителей  на 
ценностные  ориентации  детей  сильнее  в  тех  семьях,  где  существует 
эмоциональная  поддержка  и  взаимное  понимание,  частое  и 
интенсивное общение, где последовательно поддерживается семейная 
дисциплина  в  форме  душевного  общения  и  убеждений  с  помощью 
слов,  а  не  насаждаемого  извне  контроля  [2].  При  неблагополучных 
отношениях  в  семье  влияние  внесемейных  факторов  на 
формирование  ценностных  представлений  подростка  усиливается.  В 
неблагополучных  семьях  подростки  значительно  чаще  переживают 
кризисные  ситуации,  сопровождающиеся  нервно  –  психическим 
напряжением,  выраженной  тревожностью,  неустойчивостью  в 
самооценке,  потребностью  в  психологической  поддержке.  Часто 
данный  возраст  характеризуется  преобладанием  отрицательных 
ценностей, асоциальных  установок. Как  помочь подростку  пережить 
этап взросления. Социализация в современной семье осуществляется 
разными  путями  и  происходит  в  основном  по  двум  параллельным 
направлениям: в результате целенаправленного процесса воспитания 
и  социального  научения.  Кроме  этого,  на  ребенка  воздействует  ряд 
факторов,  как  семейная  атмосфера,  семейные  условия:  социальное 
положение, 
род 
занятий, 
материальный 
уровень, 
уровень 
образования,  ценностные  ориентации  членов  семьи.  Поэтому  любая 
деформация  родительской  семьи  приводит  к  отрицательным 
последствиям  в  развитии  личности  ребенка.  И  тем  острее  сегодня 
стоит  проблема  ситуации  разводов  в  современной  казахстанской 
семье  и  ее  воздействие    на  личность  ребенка.  Так,  по  сведениям 
председателя  агентства  РК  по  статистике  Алихана  Смаилова  « 
зарегистрировано  разводов  (за  январь  –  февраль  2013  года)  8,2 
тысячи, их число (по сравнению с аналогичным периодом прошлого 
года) увеличилось на 9,3 процента, общий коэффициент разводов на 
тысячу  человек  населения  составил  3  случая»  [3].  Вместе  с  тем,  в 
неполной семье имеются факты эмоциональной отверженности, когда 
дети  после  развода  остаются    в  большинстве  своем  с  матерью,  отцу 
при  этом  выделяются  несколько  праздничных  и  выходных  дней  для 
общения  с  детьми.  Со  стороны  матери  не  всегда  можно  увидеть 
эмоциональную  привязанность  к  ребенку,  при  этом  создается 
психическая  травматизация,  которая  приводит  к  формированию 
невротических расстройств, развитию тревожно – мнительных черт у 

338 
 
детей.  Падение  ценности  родительского  воспитания,  преобладание 
неполных  семей,  экономические  трудности  -  всѐ  это  в  целом 
приводит к незащищенности ребѐнка  в современных условиях жизни 
в  обществе,  что  делает важным  и  необходимым  изучение  семьи  как 
фактора  социальной  безопасности  и  защищѐнности  ребѐнка. 
Актуальность  данной  проблемы  характеризуется  и  тем,  что  в 
современных школах процент неполных семей высок, данные факты 
говорят  о  структурной  деформации  семьи,  связанной  с  отсутствием 
одного из родителей.  Данная ситуация в жизни  ребенка приводит к 
значительному  ослаблению  ценности  семейного  образа  жизни, 
появлением  неблагополучных  семей,  что  в  свою  очередь  является 
основным  фактором  возникновения  безнадзорности,  социального 
сиротства  и  детских  девиаций.  В  настоящее  время  актуальными 
проблемами семьи нередко не справляющимися с воспитанием детей, 
являются  социально-экономические  причины,  прежде  всего, 
невысокий  уровень  жизни  семей  и  вынужденная  сверхвысокая 
занятость  родителей,  так  и  внутренние  причины,  так,  нередко  сама 
семья  создает  условия,  опасные  для  жизни  и  здоровья  детей. 
Особенно  опасным  считается  период  подросткового  взросления 
человека,  так  как  к  психологическим  особенностям  подросткового 
возраста относят перепады настроения, категоричность высказываний 
и  суждений,  желание  подростка  быть  признанным  и  оцененным 
другими.  Подростковый  возраст  –  самый  уязвимый  для 
возникновения  разнообразных  нарушений  и  в  то  же  время  самый 
благоприятный  для  овладения  нормами  дружбы,  поэтому  если  в 
данный  период  возникают  ситуации  развода,  последствия  их  могут 
проявляться  в  их  взрослой  семейной    жизни.  Вместе  с  тем  ряд 
исследований    показал,  что  важен  не  сам  по  себе  факт  развода,  а 
характер  складывающихся  в  семье  отношений.  Если  родители 
вступают  в  повторный  брак,  появляются  проблемы  налаживания 
взаимоотношений  с  отчимом,  мачехой,  сводными  братьями  и 
сестрами и т.д. Наличие обоих родителей положительно представляет 
подростка  в  среде  сверстников.  Отсутствие  отца  ослабляет  его 
социальную  позицию  и  может  явиться  причиной  мучительных 
переживаний [4]. 
Большинство  подростков  считают  семью  значимой  ценностью 
будущей  жизни,  однако  их  представления  о  семейной  жизни  еще 

339 
 
достаточно  схематичны.  Девушки  более  заинтересованы  и 
осведомлены в вопросах семьи и брака, юноши относятся к ним как к 
отдаленной  перспективе.  Мотивами  вступления  в  ранний  брак 
являются добрачные беременности, стремление уйти из родительской 
семьи,  попытки  решить  личностные  или  материальные  проблемы, 
однако  такие  браки  редко  становятся  успешными.  Поэтому 
необходимость правильного стиля семейного воспитания подростков 
дает  возможность  создания  благоприятного  климата  и  успешной 
социализации на собственном примере. 
Реализуемый 
стиль 
воспитания, 
взаимодействуя 
со 
сложившимися  индивидуальными  личностными  особенностями 
подростка,  приводят  к  формированию  определенных  личностных 
черт.  Так,  самым  оптимальным  стилем  воспитания  подростков 
является  демократический  стиль  воспитания,  при  котором  родители 
поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей, 
так  подростки  участвуют  в  принятии  решений,  выслушивают  и 
обсуждают  мнение  и  советы  родителей.  Родители  требуют  от  детей 
осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их 
запросам.  При  этом  родители  проявляют  твердость,  заботятся  о 
справедливости  и  последовательном  соблюдении  дисциплины,  что 
формирует правильное, ответственное социальное поведение. 
Таким образом, социализация в семье происходит под влиянием 
целенаправленного процесса воспитания и по механизму социального 
научения,  через  который,  на  подростка  оказывает  влияние  вся 
семейная  атмосфера.  И  чем  крепче  будет  семья  и  ее  ценности,  тем 
успешнее  станет  социальный  опыт,  полученный  в  процессе 
воспитания и индивидуализации личности ребенка. 
 
Использованная литература: 
1. Кон И.С. Психология ранней юности: книга для учителя, М.: 
Просвещение, 1989 
2.Петрякова О.Л. Современная семья: социально-экономические 
проблемы  жизнедеятельности  //  Экономика,  статистика  и 
информатика. Вестник УМО. - 2012. - № 6-2. - С.20.. 
3. Bestnews.kz, 2014 г 
4.  Кратохвил  С.  Психотерапия  семейно  –  сексуальных 
дисгармоний. М., 1991. 

Каталог: sites -> default -> files -> upload -> files
files -> Отбасы тұрмысының қолайсыздығын қалай
files -> Ерте жастағы және күштеп қиылатын некелердің алдын алу
files -> Өзін- өзі тану пәні мұғалімі Асаева Дилдора Валихановна
files -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі балалардың ҚҰҚЫҚЫҚтарын қОРҒау комитеті
files -> «Батыр» жазғы шатырлы лагері (Ерейментау ауданында орналасқан)
files -> Балалардың құқықтарын қорғау комитеті «Өзін-өзі тану: Сүйіспеншілік пен Шығармашылық педагогикасы»
files -> Оқушылардың салауатты тамақтануы туралы əңгіме
files -> ҚазаҚстан Республикасы білім және ғылым министРлігі балалаР ҚұҚыҚтаРын ҚоРғау комитеті
files -> Информация о мероприятиях
files -> Жазғы мектеп


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет