228
- оқу құралдарының
құрамдас бөліктерін, бақылау жұмыстары
мен жаттығулар түрлерін анық айқындайтын белгілер мен
басқа да символдардың қолданылуы;
- теориялық сипаттамалардың
пркактикалық мысалдар-
мен бақылануы, практикадан алынған мысалдар негізінде
құрастырылған бақылап-өлшеу материалдарының құрасты-
рылуы;
- оқу материалы мен мектеп оқушыларының
дербес танымдық
қызметіне сүйеу болатын қосымша дидактикалық қызметтер
сипаттамасына ие бақылау-өлшеу материалының арасындағы
байланыс сипаттамасы (жаңа материалды түсіндіру, оқы-
тушылардың кеңестері,
бейнеконференциялар, форумдар
жəне т.б.).
- тілдік стильдің қолжетімділігі мен достығы, оның оқушылар-
дың
мақсаттық топтарына бағыты;
- оқу материалдары, сұрақтар жəне бақылау кешенінің тапсыр-
малары мен білім деңгейін өлшеу бойынша навигацияның
жеңілділігі;
- жалпы қабылданған анықтамалар
мен терминологиялардың
сақталуы;
- барлық пайдаланылған объекттер мен қарым-қатынастарды
құрайтын анықтамалық режим;
- мектеп оқушыларының өзіндік жұмысы берілген материал-
ды
игеру ретінде, сонымен қатар сəйкесінше бақылау-өлшеу
үдерістері ретіндегі қате əрекеттерді өзгерту мүмкіндігінің
орындалуы.
Ақпараттық жəне қатынастық технологиялардың педагогикалық
өлшеу жүйесіне кіруін айта отырып,
өлшеу мен бақылаудың
өнімділігін айтатын аспекттерді бөліп қарастыруға болады. Соны-
мен қатар бұндай аспекттер педагогикалық өлшеумен айналысатын
оқытушылар мен серіктестердің дайындық жүйесіне ену керек. Бұл
аспекттердің қатарында:
Достарыңызбен бөлісу: 
