Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ғылым комитеті М. О.Әуезов атындағы Әдебиет және ӛнер институты Алматы қаласы Білім басқармасы
жүктеу/скачать 1,06 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Екінші қадам – ҥлкен ҥзілістер уақытында Абайдың қарасӛзін, халық әндерін, классик
| «Жыр – шҧғыладан» басталады.
Күнделікті таңғы сағат 07.25-07.55 аралығында ӛткізілетін бұл жиынның мақсаты – оқушы бойындағы ақындық, ӛлеңді мәнерлеп жатқа оқу, ән айту, күй шерту т.б. қабілеттерін шыңдап, әр оқушының сахнада ӛзін еркін ұстай білуін, кӛпшіліктің алдында кӛркем, әуезді сӛйлей алуын дамыту. Арнайы жүргізілген зерттеулер нәтижесінде, 2018- 2019 оқу жылының қыркүйек-қазан айларында 8-сыныпқа қабылданған оқушылардың тек 30-40%-ы кӛпшіліктің алдында ӛзін еркін ұстап, ӛнерін қысылмай кӛрсете алған болса, ақпан-наурыз айларында бұл кӛрсеткіш 69-70%-ды құрап, ал мамыр айының соңында 96%-ға жеткен. Ақын- жазушылардың шығармашылығын жатқа айтуды талап ететін таңғы жиын нәтижесінде 8-сынып оқушыларының оқу жылының соңында ең кӛбі 100 ӛлең, ең кемі 45 ӛлең жатқа білетіндіктері анықталды. Ал Абай, Мұқағали, Мағжан, Ілияс, Фариза, Махамбет оқуларында бақ сынап жүрген жоғары сынып оқушылары кем дегенде 250-300 ӛлең, 5 поэма және Абайдың 40-45 қара сӛзін жатқа айта алатыны дәлелденген. Таңғы жиынға дайындық үшін ізденіс жұмыстарын жүргізген оқушы қазақ авторларының шығармаларымен танысып, оны оқуға деген ынтасы ашылады. Әр күнін жатқа жыр оқумен, күмбірлеген күй тыңдаумен, халық әндерін, Абай әндерін тӛгілте шырқаумен бастайтын оқушылар бойында ұлтына деген сүйіспеншілік сезімі артып, болашақта елім деп еміреніп қызмет етер тұлға болары сӛзсіз. Екінші қадам – ҥлкен ҥзілістер уақытында Абайдың қарасӛзін, халық әндерін, классик шығармаларды, жалпы алғанда аудио-хрестоматияны тыңдату. Таңғы уақытта екі рет жиырма минуттан үлкен үзіліс беріледі. Осы үзіліс кезінде оқушылар ӛздері дыбыстаған аудио-хрестоматияны тыңдайды. Қатардағы 87 достарының орындауында шығарманы тыңдау оқушылар үшін стимул. Қызығушылығы оянған олар ӛздері де жанына жақын шығарманы іздеп оқып, дыбыстауға талпынады. Нәтижесінде кітаппен достасуға тағы бір қадам жасалады. Бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеудегі маңызды кілт – оқушы бойындағы интеллектуалдық дарынды дамыту. Ғылым мен техника қарыштап дамыған заманда интеллектуалды тұлға қалыптастыру тек компьютерлік сауаттылық пен полиглот деңгейінде қалмауы тиіс. Себебі «Кітап аяулы досы бола бастаған шақтан былай ғана әрбір жан ӛзін интеллигент бола бастадым деп санауына болады» [2,16], – деп Мұхтар Әуезов айтқандай, шынайы интеллект, нағыз білім – кітапта. Осы орайда ӛзге пәндерден гӛрі басымдық беріліп, тереңдетіле оқытылатын қазақ тілі мен әдебиеті пәндері мұғалімдерінің ұсынысымен мектепте «100 жүктеу/скачать 1,06 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|