Ќазаќстан Республикасы Білім жјне єылым министрлігі



бет62/69
Дата31.12.2021
өлшемі1,32 Mb.
#23608
түріЛекция
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   69
Байланысты:
Курсты ма саты мен міндеті

Бақылау сұрақтары:

Дамыта оқытудың маңызы, мазмұны неде?

Дамыта оқыту дегеніміз не?

Дамыта оқытудың негізін қалаған ғалымдарды атаңыз?

Дамыта оқытудың дәстүрлі оқытудан айырмашығы неде?

  • Дамыта оқытудың міндеттерін атаңыз?









Жоспары:

  1. Дәстүрлі және дамытушы оқыту мақсаттары.

  2. Дәстүрлі және дамытушы оқытудың әдіс тәсілдері.



Лекция мақсаты: педагогикалық технологиның даму динамикасы туралы білім, білік, дағдыларын қалыптастыру.

Лекция мәтіні:

Дәстүрлі және дамытушы оқытуды салыстыру кестесі





Дәстүрлі педагогика

Дамытушы педагогика

Мәні

Білім, ептілік, дағдыны меңгерту

Баланың өзін-өзі субъект ретінде өзгертуі

Мақсаты

Білім, ептілік, дағдыны игерту

әрбір оқушыға оқып-тану үрдісінің өзіндік өзгеретін субъектісі ретінде дамуға жағдай жасау, қасиет-қабілеттерін дамыту

Дамытудың негізгі факторы

Білім, ептілік, дағдылардың дәрежелері

Соған қоса маңызды психикалық қызметтерін, ақыл-ой жұмысының тәсілдерін қалыптастыруға мүмкіндік беретін оқу үрдісі

Мұғалімнің рөлі

Дайын білімді түсіндіругі, бақылаушы, бағалаушы, тәртіпті қадағалаушы, білім насихаттаушы

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастырушы, ұжымдық істердің ұйытқысы, кеңесші

Педагогтің негізгі талабы

Мен сияқты істе

Ойлап істе

Педагог қызметі

Білім беру

Адамды “өсіруші”

Әрекеттестік стилі

Авторитарлы

Демократиялы

Мұғалім мен оқушының өзара қарым-қатынастық стилі

Монологты (мұғалім жағынан)

Диалогты

Оқытудың басым әдісі

Мәліметтілік

Ізденісті-зерттеушілік

Сабақты ұйымдастыру түрі

Фронтальды, топтық

Жеке бастық, топтық

Мазмұнының негізі

Адамның кейбір саладағы іс-әрекеттерін құрастырудың жалпылама ұстанымдарына сүйеніп,анықталған мәселелерді шешудің дайын әдістері

Дамыту үрдісіндегі оқушылардың игеретін іс-әрекеттерді қалыптастыру ұстанымдарын анықтайтын ғылыми түсініктер

Әдіс-тәсілдер

Көрсету-түсіндіру-жаттықтыру-бақылау-бағалау

Оқу мақсаттарының қойылуы, ізденушілік-зерттеушілік әрекеті, табылған шешімді дәлелдеу, шешімді тексеру

Әрекеттестік түрі

Басқарушы мен бағынушы

Іскерлік-серіктестік, ынтымақтастық

Әрекеттестіктегі қызметтер

Мұғалім-жетектеуші, оқушы-орындаушы

Қызметтер бөлінбейді, бірлескен ізденіс

Педагогтің материалды түсіндіруге кеткен уақытымен салыстырғандағы оқушының өзіндік жұмысының уақыты

өте аз

Салыстырмалы

Оқушы позициясы

Қызығу аз, пассивті

Қызығу бар, активті, ынталы, шабытты

Оқуға деген мотив

Эпизодты түрде туындайды

әрқашан және мақсатты туындайды

Сабақтағы жанға жайлы сәттер

Кей кезде пайда болады

әрдайым және мақсатқа бағытталған













Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   69




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет