Требования к уровню подготовки учащихся

39. Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны уметь и должны знать.

1) изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, метафора);

2) авторов и содержание изученных художественных произведений;

3) наизусть определенное количество программных стихотворных текстов;

41. Учащиеся 5 класса должны уметь:

1) определять тему и основную идею художественного произведения;

2) отличать стихотворения от прозы;

3) прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;

4) характеризовать сюжет, образы и проблематику изучаемых произведений;

5) выразительно читать монологи;

6) подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы;

7) словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);

8) аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героя, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, речь;

9) сопоставлять тексты русского и казахского фольклора;

10) сочинять небольшие по объему сказки и стихи;

11) самостоятельно читать рекомендуемые для внеклассного чтения произведения и знать их содержание.

42. Учащиеся 6 класса должны знать:

1) базовые литературоведческие термины (виды и жанры литературы, композиция, образ, главный герой, пейзаж, рифма, афоризм);

2) изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, метафора, аллегория, антитеза);

3) наизусть определенное количество программных стихотворных текстов;

43. Учащиеся 6 класса должны знать:

1) проводить анализ произведения по следующим параметрам: тематическое содержание, идейный замысел, герой произведения;

2) выявлять расположение частей произведения, описаний, авторских отступлений;

3) составлять план устного и письменного высказывания;

4) сопоставлять тексты русского и казахского фольклора;

5) отличать мифы от героических сказаний и сказок;

6) писать сочинения (в том числе эссе) на литературную или свободную тему;

7) использовать дополнительную литературу (справочники, энциклопедии) при изучении художественного произведения;

8. 
   выразительно читать, учитывая жанровое своеобразие произведения;
   

44. Учащиеся 7 класса должны знать:

3) основные признаки понятий темы и идеи хедожественного произведения;

4) биографические сведения об авторе изучаемого произведения;

5) наизусть определенное количество программных стихотворных текстов;

6) средства изображения литературного героя (портрет, речь, авторская характеристика);

45. Учащиеся 7 класса должны уметь:

1) проводить анализ произведения по следующим параметрам: тематическое содержание, идея, композиция, система образов, языковые особенности;

3. 
   писать сочинения (в том числе эссе) на литературную или свободную тему;
   

5) использовать дополнительную литературу (справочники, энциклопедии) при изучении художественного произведения;

6) разъяснять значение изобразительно-выразительных средств языка в художественном контексте;

7) выявлять расположение частей произведения, элементов сюжета, описаний, авторских отступлений;

8) подробно (с сохранением некоторых стилевых особенностей произведения), кратко и выборочно пересказывать эпическое произведение;

9) выразительно читать стихи и прозу;

10) читать наизусть стихотворения и отрывки из поэм;

11) самостоятельно читать рекомендуемые для внеклассного чтения произведения и знать их содержание.

46. Учащиеся 8 класса должны знать:

2. 
   базовые литературоведческие термины (житийный жанр, легенда, композиция, образ, романтический герой, стихотворная и прозаическая речь, вымысел, мотив, ритмика, интонация, деталь);
   
3. 
   изобразительно-выразительные средства языка (тропы);
   

47. Учащиеся 8 класса должны уметь:

1) комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между ними;

2) различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;

3) определять ритм, ритмику, интонацию в лирическом произведении;

2. 
   проводить анализ произведения по следующим параметрам: идейно-тематическое содержание, проблематика, композиция, образы, мотивы их поведения, языковые особенности;
   
3. 
   сопоставлять разных героев произведения;
   
4. 
   осмысливать роль художественной детали;
   
5. 
   составлять план устного и письменного высказывания;
   
6. 
   писать сочинения (в том числе эссе) на литературную или свободную тему;
   

10) создавать творческие работы (стихи, отзывы);

48. Учащиеся 9 класса должны знать:

2. 
   базовые литературоведческие термины (роды, виды и жанры литературы, литературные направления и художественные стили, композиция, сюжет, идейно-художественное своеобразие, проблематика, образная система, лирический и романтический герой, портрет, пейзаж, рифма, ритмика);
   
3. 
   изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение, аллегория, антитеза, метафора, гипербола, гротеск);
   
4. 
   наизусть определенное количество программных стихотворных текстов;
   

1. 
   проводить анализ произведения по следующим параметрам: идейно-тематическое своеобразие, проблематика, композиция, образы, мотивы их поведения, языковые особенности;
   
2. 
   сопоставлять героев и сюжет разных произведений русской и казахской литературы;
   
3. 
   пересказывать литературно-художественные тексты (подробно, сжато, выборочно);
   
4. 
   составлять рецензию о прочитанном;
   
5. 
   использовать в ходе анализа художественных произведений словари различных типов (биографические, энциклопедические и пр.);
   
6. 
   писать сочинения (в том числе эссе) на литературную или свободную тему;
   
7. 
   создавать творческие работы и по возможности апробировать их;
   
8. 
   самостоятельно читать рекомендуемые для внеклассного чтения произведения и знать их содержание;
   
9. 
   аргументированно отстаивать свою точку зрения понимать другие суждения в диалоге по прочитанным произведениям.
   

1) активную гражданскую позицию, высокие патриотические чувства, готовность к служению своей Родине и защите ее интересов;

2) уважение к государственному и родному языкам, толерантное отношение к истории, культуре, литературе и традициям русского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана;

3) экологическую культуру и стремление оберегать природные богатства страны, родного края;

4) положительное отношение к здоровому образу жизни;

5) соблюдение норм и правил речевого общения;

6) готовность и способность к самообразованию;

7) уважение к старшему поколению, ветеранам войны и труда, заботу о младших и социально незащищенных, доброжелательность и внимательность к другим.

1) полученные знания по основам наук в учебно-практической деятельности;

3) креативный подход к учебно-познавательной деятельности;

4) знания из специальной литературы (словари, справочники, энциклопедии) при изучении художественного произведения;

5) комплекс знаний и умений успешного речевого общения в условиях полиязыковой и межкультурной коммуникации;