Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің және оқушының әрекеті
|
Ресурстар
|
1-кезең. Ұйымдастырушылық-мотивациялық:
|
|
Сабақтың басы
10 мин.
|
Мұғалім оқушыларды оқу іс-әрекетіне және жаңа білім алуға бейімдейді, сонымен қатар оқу процесіне ынталандыру үшін жағдай жасайды.
Мұғалім психологиялық көңіл-күйді көтеру үшін
«Төрт тіршілік көзі» жаттығуын өткізеді
Жүргізуші допты кез-келген қатысушыға лақтырып, төрт команданың бірін береді: жер, ауа, су немесе от. «Жер» командасында доп лақтырылған қатысушы кез-келген жануарды атауы керек; «ауа» командасында — құс; «су» командасында — балық; «от» командасында - үш рет шапалақтау керек. Әрі қарай доп келесі қатысушыға лақтырылады.
Аталған сөздерді қайталауға болмайды. Қателескен немесе шатасқан қатысушы ойыннан шығады. Нәтижесінде ең мұқият және тапқырлар ғана қалады. Сабақтың мақсаты мен тақырыбын анықтау
|
Кәсіпкерлік және бизнес негіздері. 10-
сыныпқа арналған оқулық. 2- бөлім/ Е. С. Дүйсенханов, С. А. Щеглов, Д. Ханин, А.М. Фазылжанова, А. А. Сейтенова. —
Алматы: «Көкжиек-
Горизонт», 2019., 188
бет
|
2-кезең. Теория-практикалық:
|
|
Сабақтың ортасы 25 минут
|
Мұғалім сабақтың теориялық бөлігін түсіндіреді.
Алынған нәтижелерді өңдеу сәтінде «НЕ? ҚАЛАЙ? НЕЛІКТЕН?» әдісі туралы баяндаңыз. Бұл оларға ақпаратты құрылымдауға көмектеседі.
|
Әдістемелік құрал: Кәсіпкерлік және
бизнес негіздері. 10сыныпқа арналған /
|
|
Бұл әдіс байқағанымызды талдау барысында топтастыру үшін стикерлерге жазылған ақпаратқа қатысты қолданылады.
Тұтынушы НЕ істегісі келеді?
Тұтынушы тығырықтан ҚАЛАЙ шығады?
НЕЛІКТЕН бұлай істейді?
Ары қарай оқушылар «Жедел сұхбат» әдісін талдайды. Бұл әдіс бір нәрсені қайта тексеру не нақтылау қажет болған кезде қолданылады. Бұл әдіс бірдеңені «осында, дәл қазір» режимінде тексеру керек болғанда пайдаланылады. Бұл әдіс прототип жасағанда немесе қайта жаңғыртқан кезде кезекті итерацияда кәдеге асады.
Мұғалім 1-тапсырма-ойынды түсіндіреді.
Мұғалім әдеттегі өмір үшін стандартты емес белгілі бір жағдайды ойлап табуы қажет, қағазға 6-8 сөйлем жазып, ойынның соңына дейін тығып қою қажет.
Сіздің міндетіңіз — өзгеше және таптаурын емес қандай да бір уақиғаны ойлап табу, бірақ бұл ретте жеткілікті түрде шынайы болу керек.
Ойынның құрылымы - сынып сізге тек ИЯ/ЖОҚ деп жауап бере алатын жабық (тұспалды) сұрақтарды қоюға тиіс болады. Белсенді әрі жылдам жұмыс істеу үшін уақыттың кері есептеуін орнатуға болады. Олардың міндеті – уақиғаның барлық ықтималды егжей-тегжейін толықтай қалпына келтіру, тапсырманың мәні сұхбаттасуда жабық сұрақтардың қаншалықты тиімсіз пайдаланатынын көрсетуде.
Әрі қарай, 2-тапсырма орындалады. Топтық жобалар негізінде ашық және жабық сұрақтарды қолдана отырып, жедел сұхбат дайындау керек.
Содан кейін мұғалім «терең сұхбат» әдісін және «бес неге» әдісін түсіндіріп, 3 және 4-тапсырмаларды береді.
4-тапсырмада оқушылар жұптарға бөлініп, кез-келген ыңғайлы тақырыпта 5 рет «неге» сұрақ қою үшін кезек-кезек «тірі» диалог құруға тырысады,
бірақ ол сауалдар байқалмай қалатындай етіп құбылтып, басқа сұрақтармен араластырып, алма-кезек шынайы сұхбат құрады.
|
С. А. Щеглов, Е. С.
Дүйсенханов,
А.М.Фазылжанова,
А. А. Сейтенова — Алматы: КөкжиекГоризонт, 2019. —
112 бет.
Сабақ презентациясы.
Оқулық, интерактивті тақта https://ru.euronews.co m/2018/09/14/spainwhale-sculpture
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
