Сабақты ң ортасы 25
минут
|
Әрі қарай, мұғалім бизнесті кеңейту үшін не қажет екенін қарастырады. Бұл ақпарат қазірдің өзінде бизнесті жүргізу тәжірибесінен келеді. Мұнда жеке тәжірибелерден алынған мысалдар да орынды.
Мұғалім оқушыларды масштабтау қашан және не үшін қажет екендігі және масштабтаудың қандай нұсқалары (көлденең, тік) бар екендігі туралы ақпарат блогымен таныстырады.
Материалды бекіту үшін мұғалім оқушыларға стартап командаларында орындауға №1 тапсырма береді.
1-тапсырма алған білімдерін бірден іс жүзінде бекітуге, сондай-ақ өз бизнесін дамытудың жаңа мүмкіндіктері мен перспективаларын көруге, оған кеңірек қарауға көмектеседі. Тапсырманы
|
Оқушылар сұрақтарына береді
Оқушылар тапсырманы орындайды, тақтада немесе қағаз
|
мұғалімнің жауап №1,2,3
жауапты көрсетеді бетінде
|
Әдістемелік құрал: Кәсіпкерлік және бизнес негіздері. 11-сыныпқа арналған /Е. С.
Дүйсенханов, Н.Е.
Жұлдызбаев, С. А.
Щеглов — Алматы: Көкжиек-Горизонт,
2020. —297 бет.
Оқулық 125-131 беттер
|
|
орындағаннан кейін мұғалім сыныптағы нәтижелерді талқылайды және кері байланыс береді. Сондай-ақ, командалар пікір алмасады.
Әрі қарай, нарықты дамыту және нарықты болжаудың қандай модельдері бар екенін (экстраполяция әдісі, аналогтық және имитациялық модель) болжам жасау үшін ақпарат жинау әдісі қарастырылады. Ақпаратты Бекіту үшін 2 және 3 тапсырмалар берілді. Тапсырмалар нарықты талдаудың қолайлы моделін таңдау дағдыларын дамытуға, сондай-ақ нарықты талдаудың әртүрлі модельдерін қолдана білуге бағытталған.
Мұғалім оқушылардан жауапты тақтада
көрсетуді немесе қағаз бетінде көрсетуді сұрайды (2-тапсырма).
|
көрсете алады (2тапсырма). Оқушылар өз жауаптарын дәлелдеп, оны
сыныптастарының жауаптарымен толықтыруы керек.
|
Оқулық,
интерактивті тақта, ватман
|
