Б., Иргизбаева К. Б. Русский язык с элементами критического мышления



бет26/68
Дата27.09.2023
өлшемі6,53 Mb.
#111122
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   68
Байланысты:
Á., Èðãèçáàåâà Ê. Á. Ðóññêèé ÿçûê ñ ýëåìåíòàìè êðèòè÷åñêîãî ìûøë

Задание 2. Соотнесите картинки по типам семей.


внешне спокойная семья


семья -санаторий

семья - крепость


семья с кумиром


семья третий лишний


семья - маскарад


семья -театр


вулканическая семья


Задание 3. Вставьте пропущенные глаголы.
Это интересно
Речевое развитие детей в двуязычных семьях


Известно, что большинство людей в современном мире____________ больше, чем одним языком, то есть _____________ двуязычными, либо многоязычными. Детское же двуязычие в настоящее время _____________ почти половину детей на нашей планете. Но как _______________ формирование второго языка, развитие речи у детей, растущих в двуязычных семьях – вопросы, на которые ______________ ответить многие исследователи, но однозначных ответов все еще нет.



являются пытаются охватывает владеют происходит

Термин «ранний детский билингвизм» _______________ для характеристики условий воспитания ребенка, находящегося с рождения в контакте с двумя языками и приобретающего во время своего развития одновременно две речевые системы.



используется

Еще в 1928 году Л.С. Выготский ___________: «Вопрос о многоязычии в детском возрасте_____________ сейчас как один из самых сложных и запутанных вопросов современной психологии, с одной стороны, а с другой – как проблема исключительной теоретической и практической важности. Последнее едва ли _____________ в пояснениях».



нуждается выдвигается писал

На сегодняшний день ______________ различные исследования, связанные с изучением формирования речи у детей - билингвов (двуязычных) и мультилингвов (многоязычных), _____________ ситуации, способствующие овладению вторым языком, и факторы, оказывающие влияние на развитие языков, ____________ влияние одного языка на другой при двуязычии, но, все еще ______________ много открытых вопросов. Нередко данные, полученные разными исследователями, занимающимися вышеперечисленными вопросами, ____________ противоположными.



являются изучаются остается изучается проводятся

_____________ немало споров о том, как_____________ знание нескольких языков на психическое развитие и последующую жизнь ребенка. Вопросом детского двуязычия_________________ многие исследователи: одни были сторонниками раннего билингвального развития, другие ____________ против. Немало было тех, которые _____________, что билингвизм вреден и даже влечет за собой «психологическую отсталость». Большинство же исследователей _______________ за положительное влияние двуязычия.



влияет выступали Проходит
занимались
выступало
утверждали

Кроме того, до сих пор нет однозначного ответа на вопрос о различении языков: когда оно________________, насколько ____________ на характер усвоения, __________________ ли для обоих языков общая база, ________________ они друг на друга или ______________________ относительно независимо, _________________, взаимно ___________________ или _______________ друг друга, а может быть, один _______________ ведущим, а второй __________________ через него.



влияет обогащают сокращаются усваивается смешиваются является вырабатывается начинается
существуют
наслаиваются

Анализ речевого развития ребенка в двуязычных семьях ________________, что начало речевого развития ребенка больше ______________ от отношения к развитию ребенка в семье, нежели от того, на скольких языках _______________ в семье ребенка. Смешение языков ребенком первоначально ____________ с тем, что он не ________________ языков, которыми_____________, и _________________ двумя языками как одним (моноязык). При этом он ______________ те слова, которые легче __________________, либо короче. Ребенок ________________ различать языки, на которых ________________ только к 3 – 4 годам, что связано, вероятно, со сменой социальной ситуации развития и ведущей деятельности. Ошибки, допускаемые двуязычными детьми,______________ так же, как у одноязычных детей с тем, что они еще не усвоили языковые правила. Кроме этого, еще и с тем, что правила одного языка_________________ в другой. Причины отказа ребенка от одного из языков могут быть связаны с падением авторитета одного из них или с отсутствием понимания у ребенка его необходимости.



говорят
выбирает пользуется связаны
начинает говорит произносятся переносятся отличает
связано
владеет
зависит
показал

Как и следовало_________________, двуязычные дети, родители которых с раннего детства _______________ их развитием и обучением, ________________ два языка не медленнее и не хуже, чем одноязычные дети усваивают один.



занимаются усваивают предположить

То есть речевое развитие ребенка, его уровень овладения языками, его отношение к языкам во многом зависят от семьи, от отношения родителей к ребенку, к его воспитанию и развитию.









Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   68




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет