340
12-ТАРАУ
ә л е у м е тта н у ж ә н е с із
Колледжге келгеніңізде,
әлеуметтік табыңызға байланысты
қандай артықшылықтарыңыз
немесе кемшіліктеріңіз болды?
Ата-анаңыз «New York Times»
газетін оқи ма, оқымай ма,
әлде мүлдем ағылшынша оқи
алмай ма? Ата-анаңыз театрға
билет, дербес компьютер әперіп,
қосымша сабаққа, музыкалық
уйірмеге қатысуыңыз, бала
күніңізде шетелге шығуыңыз
үшін қаражат бөлді ме? Әлде
үйдің төлемақыларын өтеу
үшін ата-анаңызға жүмыс
істеп көмектесуіңіз қажет
болды ма? Мектебіңіз жаңа
құралдармен жабдықталған ба
еді, әлде төбесінен су ағатын,
ескі кітаптар беретін мектеп пе
еді? Осы артықшылықтар мен
кемшіліктердің колледжде оқыған
кезіңізде де әсері болады.
ция бағдарламасын қолдау азайды. Соның салдарынан латынаме-
рикалық, афроамерикалық оқушыларға қатысты мектеп ішіндегі
сегрегация күшейді (Frankenberg & Lee, 2002). Бостоннан Бирмингем-
ге дейінгі аралықта мемлекеттік мектептерде ақ нәсілді студенттер
15 пайызға жуықтайды. Мектепте аз үлт өкілдері көп болған сайын
оқушыларға кейін жоғары оқу орнында білім алуға мүмкіндік бере-
тін жағдайлар төмендейді. Мүндай мектептерде аз ұлт өкілдерінің
«ақ» оқушыларға қарағанда мүмкіндіктері шектеулі (Bettie, 2003).
Достарыңызбен бөлісу: | 
