Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық
Современная интерпретация
жүктеу/скачать 4,87 Mb. Pdf көрінісі
|
Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы
| Современная интерпретация
Одаренные и талантливые ученики не являются однородной группой, и каждый из них об- ладает уникальным сочетанием качеств. Тем не менее, при рассмотрении категории учеников одаренных и талантливых в условиях группы, можно установить ряд общих характеристик. Некоторые учащиеся показывают наличие этих качеств в ряде областей, в то время как другие - только в одной области. У более одаренных учеников, данные черты могут быть гораздо более выраженными и интенсивными. Не всегда можно сразу обнаружить одаренных и талантливых учеников по поведению, которое иногда указывает на их исключительную способность. Воз- можно, одаренность некоторых учеников не проявляется в силу объективных обстоятельств либо они не имели возможности продемонстрировать свои способности. Остальные, по раз- ным причинам, могут находиться в категории неуспевающих или намеренно скрывающих свою одаренность. Некоторые одаренные и талантливые ученики, возможно, сталкиваются с трудностями в обучении, что скрывает их реальные способности. Одаренные и талантливые ученики обладают широким диапазоном способностей: от- дельные из них, например, могут иметь исключительные способности в области науки и тех- ники, некоторые - в искусстве или поэзии и в общественном лидерстве. В настоящее время принято определять одаренных и талантливых учеников не только по наличию у них высокого интеллекта. Система критериев в отношении к концепции одаренности и таланта включает до- вольно широкий спектр общих интеллектуальных, академических способностей, творческих, лидерских способностей, физических возможностей и способности в визуальном и исполни- тельском искусстве. Ученики могут быть одарены в одной области и испытывать трудности - в другой; они могут быть очень способными на одной из стадий своего развития, но не обя- зательно - на более позднем этапе. Одаренность и талант могут быть признаны со стороны учителей, родителей, других членов группы или самих учеников, которые должны иметь воз- можность проявить свои способности, навыки и потенциал, что в первые годы обучения может быть особенно сложно. Макэлпайн и Рид (1996) разработали полезный список характеристик одаренных и талант- ливых учеников. Ни один одаренный ученик, вероятнее всего, не обладает всеми перечислен- ными характеристиками: они могут обладать всеми или почти всеми характеристиками в од- 181 ной категории, но незначительными - в другой. Характеристики обучения одаренных и талантливых учеников: • Демонстрируют логическое и аналитическое мышление. • Быстро устанавливают закономерности и взаимосвязь. • Оперативно обрабатывают информацию. • Стремятся к точным и правильным решениям проблем. • Легко овладевают ключевыми принципами. • Предпочитают интеллектуальный вызов. • Минуют отдельные этапы обучения. • Стремятся пересмотреть проблемы, создают идеи, формулируют гипотезы. • Выявляют и решают проблемы. • Все подвергают анализу. • Разрабатывают и аргументируют идеи доказательствами. • Могут использовать широкий спектр знаний. • Независимы в суждениях и стремятся к открытиям, задаваясь вопросами: «почему» и «как». жүктеу/скачать 4,87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|