Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық


Современная интерпретация



Pdf көрінісі
бет402/440
Дата06.01.2022
өлшемі4,87 Mb.
#15964
түріБағдарламасы
1   ...   398   399   400   401   402   403   404   405   ...   440
Байланысты:
Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы

Современная интерпретация
Для процессов коучинга и менторинга единой является их направленность на  анализ, раз-
мышления и последующие действия, которые, в конечном итоге, позволят учителю достичь 
успешности в своей работе.
Так, для менторинга существенным является не деятельность, а установленные отношения 
с подопечным, в процессе которых ментор выступает и объективным слушателем, и направ-
ляющим субъектом. Ментор привносит в процесс менторинга свой значительный профессио-
нальный опыт и способствует решению ряда других задач:
•  предоставление своим подопечным (тренируемым лицам) возможности для анализа  и 
решения проблемы;
•  обобщение своего ноу-хау в стратегическом аспекте;
•  содействие подопечному в определении реально выполнимых целей и планировании 
путей их достижения.
Большинство моделей процессов менторинга и коучинга основаны на одних и тех же пред-
посылках, в частности, на утверждении о том, что подопечный способен действовать эффек-
тивно и творчески, и что ключевая роль ментора или коуча –  помощь подопечному в реализа-
ции своих возможностей (таблица 2).
Таблица 2. Сопоставительный анализ процессов  коучинга и менторинга


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   398   399   400   401   402   403   404   405   ...   440




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет