Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Профессиональное обучающееся сообщество
- Профессиональное сообщество учителей
- Работа по развитию, проводимая учителем (РРПу)
- Работа по развитию лидерства учителя (РРлу)
| 272
Праксис – адекватно скоординированное действие, сопровождающееся развернутым контролем, которое может нарушаться при пораже- ниях головного мозга. Профессиональное обучающееся сообщество – общешкольное сообщество, состоящее из персонала школы, учащихся и родителей целью которых является непрерывное со- вершенствование своих знаний и умений. Профессиональное сообщество учителей – объединение учителей школы, группы школ района, области, региона, страны и стран, связанных общими интересами, це- лями, посредством очных и заочных взаимоотношений, посред- ством информационно-коммуникационных технологий, в т.ч. интернет, проведения совместной деятельности с целью профес- сионального развития, обмена опытом с коллегами для развития эффективной и инновационной практики преподавания и учения на основе исследований и внедрения инноваций, инициируемых учителями-лидерами. Работа по развитию, проводимая учителем (РРПу) – подход к усовершенствованию преподавания и учения в шко- лах, согласно которому учителя, как в индивидуальном порядке, так и совместно, определяют вопросы и проблемы, необходимые для исследования, с целью улучшения своей практики, а также практики школ, в которых они работают. работу по развитию ли- дерства не следует путать с исследованием. Работа по развитию лидерства учителя (РРлу) – (англ. тeacher-led development work (TLDW) - подход к усовер- шенствованию преподавания и обучения в школах, согласно ко- торому учителя, как в индивидуальном порядке, так и совместно, определяют вопросы и проблемы, необходимые для исследова- ния, с целью улучшения своей практики, а также практики школ, в которых они работают. работу по развитию лидерства не следу- ет путать с исследованием. Программа ррЛУ основана не на позиционировании учителя в качестве «исследователя», а на позиции учителя, как «лидера» в совершенствовании практики преподавания и обучения. Рефлексия – (от позднелат. reflexio) - обращение внимания субъекта на са- мого себя и, в частности, на продукты собственной активности, с целью их переосмысления. В философии рефлексия обычно трактуется, как: 1. Способность разума и мышления к обраще- нию на себя. 2. анализ знания с целью получения нового знания. 3. Самонаблюдение за состоянием ума и души. В педагогике реф- лексия рассматривается как этап учебного занятия, на котором полученные во время занятия знания подвергаются критическо- му анализу, сопоставляются с имеющимися знаниями и кон- струируются в собственное понимание. |