Рефлексивный отчет (англ. reflective account) – документ, в котором прослеживаются
примеры из практической деятельности учителя, подтвержденные
соответствующими знаниями теоретического материала и
сопровождаемые глубоким анализом результатов практической
деятельности. Рефлексивный отчет предполагает ответы на
следующие вопросы, касающиеся своего опыта:
Почему что-то произошло или не произошло? Как превратить свои «минусы» в «плюсы»? Как улучшить свою практику в будущем? Рефлексия в действии (англ. reflection in action) - процесс тщательного обдумывания
в ходе действия (преподавания, учения), оценивания и критического
анализа результатов действия для планирования и выполнения
последующих шагов.
Рефлексивный посредник (англ. reflective mediator) – лицо, содействующее реализации
рефлексии собственного обучения.
Рефлексивный практик (учитель) (англ. reflexive practitioner) -
педагог, тщательно и постоянно
обдумывающий методы и пути развития, изменения и
усовершенствования своей практики преподавания и учения.
Работа по развитию, проводимая учителем (РРПУ) (англ. тeacher-led development work (TLDW)
- подход к
усовершенствованию преподавания и учения в школах, согласно
которому учителя, как в индивидуальном порядке, так и совместно,
определяют вопросы и проблемы, необходимые для исследования, с
целью улучшения своей практики, а также практики школ, в которых
они работают. Работу по развитию лидерства не следует путать с
исследованием. Программа РРПУ основана не на позиционировании
учителя в качестве «исследователя», а на позиции учителя, как
«лидера» в совершенствовании практики преподавания и учения.
