Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН


ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА



Pdf көрінісі
бет270/508
Дата06.01.2022
өлшемі11,77 Mb.
#11716
түріБағдарламасы
1   ...   266   267   268   269   270   271   272   273   ...   508
Байланысты:
Руководство для учителя ЛУПС

150
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Cordingley, P., Bell, M., Rundell, B., Evans, D. (2003). The impact of collaborative CPD on classroom 
teaching and learning [Влияние совместного постоянного повышения квалификации на пре- 
подавание и обучение в классе]. In Research Evidence in Education Library. London: EPPI- 
Centre, Social Science Research Unit, Institute of Education, University of London. Available at: 
http://eppi.ioe.ac.uk/cms/Default.aspx?tabid=395&language=en-US
Darling - Hammond, L. (2006). Constructing 21st-century teacher education [Становление образо- 
вания учителя 21 века]. Journal of Teacher Education, Vol. 57, No. X,  1-15.
Desimone, L., Porter, A. C., Garet, M. S., Yoon, K. S., & Birman, B. F. (2002). Effects of professional 
development on  teachers’  instruction:  Results  from  a  three-year  longitudinal study  [Влияние 
профессионального развития учителя на его преподавание: результаты трехлетнего иссле- 
дования]. Educational Evaluation and Policy Analysis, 24 (2), 81-112.
Frost , D., & Durrant , J. (2003). Teacher-led Development Work: guidance and support [работа 
по  развитию  под  руководством  учителя:  руководство  и  помощь].  London:  David  Fulton 
Publishers.
Frost, D. (2011). Supporting teacher leadership in 15 countries: the International Teacher Leadership 
project [Поддержка лидерства учителя в 15 странах: Международный проект Ли-дерство 
учителя]. Phase 1, A report, Cambridge: LfL at the University of Cambridge Faculty of Education. 
Fullan, M. (2001). Leading in a culture of change [Введение в культуру перемен]. San Francisco:
Jossey-Bass.
Goleman, D. (2002). The New Leaders: transforming the art of leadership into the science of result 
[Новые лидеры: преобразование искусства лидерства в науку о результатах]. London: Little, 
Brown.
MacBeath, J. (2012). The future of the teaching profession [Будущее профессии учителя]. Education 
International Research Institute and the Leadership for Learning Cambridge Network. Faculty of 
Education, University of Cambridge.
McLaughlin, M, W. and Talbert. J. E. (2001) Professional communities and the work of high school 
teaching  [Профессиональные  сообщества  и  преподавание  в  старших  классах].  Chicago, 
University of Chicago Press
OECD  Definition  and  Selection  of  Key  Competencies  [Определение  и  отбор  ОЭСр  ключевых 
компетенций]. Paris, France: OECD, May 27, 2005.
Opfer, V. A.,  &  Pedder,  D.  (2010).  Benefits,  status  and  effectiveness  of  Continuous  Professional 
Development for teachers in England [результаты, состояние и эффективность непрерывного 
профессионального развития учителей англии]. Curriculum Journal, 21 (4), 41-431.
Schleicher,  A.  (Ed.)  (2012).  Preparing  Teachers  and  Developing  School  Leaders  for  the  21st 
Century:  Lessons  from  around  the World  [Подготовка  учителей  и  развитие  школьных  ли- 
деров  для  21-го  века:  всемирные  уроки].  OECD  Publishing.  Retrieved  from  http://dx.doi. 
org/10.1787/9789264xxxxxx-en
Sinek, S. (2009, September). How great leaders inspire action [Как великие лидеры побуждают 
к  действию].  Speech  at  TEDx  Portland. Available  at  www.ted.com/talks/simon_sinek_how_ 
great_leaders_inspire_action.html
Stoll,  L.,  Bolam,  R.,  McMahon,  A.,  Wallace,  M.,  &  Thomas,  S.  (2006).  Professional  learning 
communities: a review of the literature [Профессиональные учебные сообщества: обзор ли- 
тературы]. Journal of Educational Change, 7 (4), 221-258.
Stronge, J., Ward, T., & Grant, L. (2011). What Makes Good Teachers Good? A cross-case analysis 
of the connection between teacher effectiveness and pupil achievement [Что делает хорошими 
хороших учителей? Содержательный анализ связи между эффективностью учителя и до- 
стижением ученика]. Journal of Teacher Education, 62, 339. doi: 10.1177/0022487111404241
Timperley,  H.,  Wilson,  A.,  Barrar,  H.,  &  Fung,  I.  (2007).  Teacher  professional  learning  and 


151
development:  Best  Evidence  Synthesis  Iteration  (BES)  [Профессиональное  обучение  и 
развитие учителей: луч- шие показатели итерации синтеза (BES)]. Wellington, NZ: Ministry 
of Education. Available at http://www.educationcounts.govt.nz/  data/assets/pdf_file/0017/16901/
TPLandDBESentire.pdf


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   266   267   268   269   270   271   272   273   ...   508




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет