Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



Pdf көрінісі
бет359/508
Дата06.01.2022
өлшемі11,77 Mb.
#11716
түріБағдарламасы
1   ...   355   356   357   358   359   360   361   362   ...   508
Байланысты:
Руководство для учителя ЛУПС

Тезис первый: Обучение новому зависит от того, что человек уже знает и понимает.
Тезис второй: Обучение будет иметь смысл, если оно принимает во внимание имеющиеся 
исходные знания и умения и нацелено на их совершенствование. 
Тезис  третий:  Следует  в  полной  мере  задействовать  процесс  решения  проблем  для 
развития и укрепления этих связей

Тезис  четвертый:  Определите  для  учеников  время  на  создание,  оспаривание, 
апробирование и построение гипотез.
Тезис пятый: Предоставляйте ученикам возможности для обучения друг друга.
Согласованность содержания преподавания и планирование
 серии последовательных уроков
Учебный  процесс,  при  котором  педагог  учитывает  понимание  учеников,  а  не  только 
успеваемость, способствует более глубокому пониманию и усвоению материала. «Тактическое 
обучение»,  в  интересах  которого  -  оценивание  усвоения  материала  в  целях  успешного 
прохождения тестирования, представляет собой лишь вершину айсберга в обучении тому, как 
учиться (рис. 17).  
Рисунок 17. Тактика обучения и оценивание результатов
Учителя, знающие свой предмет, способны правильно его преподнести ученикам, чтобы 
те смогли составить свое толкование и мнение. Они понимают логику предмета и методику 
подачи в индивидуально удобном для учеников темпе. Таким образом, ученики будут учиться 
применять свои навыки, а также понимать структуру предметов, равно как и их содержание; 
они поймут принципы, лежащие в основе предмета, основную идею. Для этого необходимо 
задействовать  подходы  в  обучении,  благодаря  которым  ученики  будут  способны  «изучить 
ландшафт» дисциплин учебного плана, что сродни приспособлению к местности: Вы изучаете 
территорию, узнаете, какие ресурсы доступны и как продуктивно использовать эти ресурсы в 
Вашей деятельности.
Учителя  в  учебном  процессе,  ориентированном  на  знания,  содействуют  более 
основательному  обучению  учеников,  в  противовес  поверхностному.  В  подобном  процессе 
ученики комментируют, предоставляя повод для размышления, задают наводящие вопросы, 
а также озвучивают решения проблем, анализируя свои идеи и идеи сверстников. Ученики не 
боятся рисковать, напротив, «быть в тупике» для них – очередной повод что-то узнать. 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   355   356   357   358   359   360   361   362   ...   508




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет