Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
| Современное понимание
Для процессов коучинга и менторинга единой является их направленность на анализ, размышления и последующие действия, которые, в конечном итоге, позволят учителю достичь успешности в своей работе. Так, для менторинга существенным является не деятельность, а установленные отношения с подопечным, в процессе которых ментор выступает и объективным слушателем, и направляющим субъектом. Ментор привносит в процесс менторинга свой богатый профессиональный опыт и способствует решению ряда других задач: • предоставление своим подопечным возможности для анализа и решения проблемы; 229 • обобщение своего профессионального ноу-хау в стратегическом аспекте; • содействие подопечному в определении реально выполнимых целей и планировании путей их достижения. Большинство моделей процессов менторинга и коучинга основаны на одних и тех же предпосылках, в частности, на утверждении о том, что подопечный способен действовать эффективно и творчески, и что ключевая роль ментора или коуча – в оказании помощи подопечному в реализации своих возможностей (Таблица 4). Таблица 4. Сопоставительный анализ процессов коучинга именторинга жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|