Бастауыш сынып пен орта буын арасындаѓы

Сынып-4 ә Қатысқан оқушы: 21

1. 
   «Сасып қалдым, қатал деп қорықтым», «жаман сезіндім», «нашарлау сезіндім» - 10, 20;
   
2. 
   «Ұнайды» - 17,
   

3. 
   «Белсенділігім жақсы» дегендер саны – 19,
   

4. 
   «Сабақ қызықты» - барлығы осылай жауап берген,
   

5. 
   «Байқадым» - 19,
   

6. 
   Өз мұғалімінің бергенін – 20,
   

7. 
   «Өзін жақсы ұстады» - 12,
   

8. 
   «Жауап беруге тырыстық» - 17,
   

9. 
   Әр түрлі мұағілімдер бергенін қалағандары – 18,
   

10. 
    Сабақтастыққа «қарсы болғаны» – 19,
    

1. 
   Буын сабақтасытығына байланысты барлық пән мұғалімдеріне қойылатын талаптар келісілген түрде бірыңғай болуы керек.
   
2. 
   Оқу үрдісін ұйымдастыруда мына мәселелерге баса назар аудару керек:
   

• 
  оқушылардан сабаққа дайындықтарын талап ету ( оқу құралдарының түгелдігі, парта үстіндегі жинақылық, сынып ішінің тазалығы, дайындығы, т.б)
  
• 
  күнделік жүргізуге, дәптерлерге бірыңғай талап қою.
  
• 
  оқушылар тәртібіне, пән мұғалімдеріне бірыңғай талаптар қою:
  
• 
  сабақты қоңырау соғысымен бастап кету;
  
• 
  сәлемдесу рәсімін сақтау;
  
• 
  оқушылардың уақытын алмай, сабақты дер кезінде аяқтауға ыңғайлану;
  
• 
  үй тапсырмасын тиісті нұсқауларымен түсіндіре білуді әдетке айналдыру, үй тапсырмасын деңгейлеп беру: бұл әдіс оқушыға өзінің шамасы келетін тапсырманы орындауға мүмкіндік береді;
  
• 
  оқушылардың әрбір сабаққа үзіліс кезінде дайындалуын дағдыға айналдыру;
  
• 
  оқушыдан қарым-қатынас мәдениетін сақтауды талап ету, мұғалімнің, оқушының сөзін бөлмеуге үйрету;
  
• 
  көтерілген қол-сұрау немесе жауап беру белгісі екеніні түсіндіру, оқушыға орнында отырып жауап беруге тыйым салу;
  
• 
  ауызша жауапты тұрып беру, мәтін оқыған кезде орнында отырып айтуға дағдыландыру;
  
• 
  оқушы сабаққа кешігіп келмеуін, сабақ үстінде себепсіз сұранбауын тәртіпке енгізу.
  

4. 
   Пән мұғалімдері 5- сыныптарда сергіту сәттерін ұйымдастырып, жиі-жиі жұмыс түрлерні алмастырған жөн;
   
5. 
   Сабақтың негізгі мақсаты оқыта отырып дамыту, тәрбиелеу екенін есте сақтай отырып жазу нормасын көбейтіп жібермеу .
   
6. 
   Жаңа іс-әрекет нақты нұсқаулармен жүргізілуі керек ( оқушы түсінбей қалса нәтиже болмайтынын есте сақтау)
   
7. 
   Оқушының бейімделуіне негізгі кері әсердің бірі- бағалау барысындағы кемшіліктер екенін ескере отырып, пән мұғалімдері оқушыны қалай бағалау керек екенін білу үшін әр тұлғаны жеке дара ретінде жақсы тану керек.
   
8. 
   Сынып оқушылары, соның ішінде кезекшілер сабақтағы өз міндеттерін, техника, өмір қауіпсіздігінің, оқу бөлмелеріндегі тәртіп ережелерін сақтауы қажет. Сынып жетекшісі бұл туралы үнемі оқушыларға ескертіп орындалуын қадағалау керек.
   
9. 
   Оқушы күнделігін әр түрлі ескертулер парағына айналдырмау керек ( оларды отбасына жеткізудің басқа жолдарын қарастыру қажет.) Күн сайын сабақтар соңынан келесі күндерге алынған үй тапсырмаларын күнделікте қалай жазылғанын қадағалау керек. Бұл жұмысты жүргізуде сынып белсенділерінің көмегін пайдаланған тиімді.
   
10. 
    Сыныпта сабақтан ауырып қалған оқушыларға көмек беруді әдетке айналдырған жөн (ауру баламен телефон арқылы байланысу, үйіне немесе ауруханаға барып халін білу, қалып қойған тақырыптарын меңгертуге көмектесу т.б)
    
11. 
    Балаға тұлға ретінде қарап, әр баланың көңіл-күйіне, жеке физиологшиялық-психологиялық дамуына, реніші мен қуанышына ортақтаса білу мұғалім парызы екенін есте сақтау.
    
12. 
    Мұғалім мен оқушы- одақтас, ынтымақтас бір ұжым екенін ұмытпаңыз. Оқу балаға шиеленіс емес, қуаныш әкелуі керек.
    
13. 
    Баланы өз күшіне сендіріп үйрету керек екенініи үнемі есте сақтаңыз.
    
14. 
    Әкімшіліктен сұранысқа шығу:
    

• 
  әр жаңа оқу жылында сабақтастық бойынша іс-шаралар жоспарын ІV тоқсанда бастау, келесі оқу жылының ІІІ тоқсанында аяқтауды мектеп жоспарына кіргізу;
  
• 
  ІV тоқсанда 4- сыныптарға ( болашақ 5-сыныптарға) сынып жетекшілерін бекіту, олардың сыныппен байланыс орнатуын қадағалау;
  
• 
  Жаңа оқу жылының І тоқсан аяғында оқушылардың бейімделуі туралы педагогикалық консилиум өткізіп отыруды мектеп дәстүріне енгізу. Байқау, бақылау, диагностика, ақпарат қорытындылары бойынша сынып құрамына, сынып жетекшілерді алмастыру бағытында өзгерістер, түзетулер жасауға болады;
  
• 
  Жаңа оқу жылында мұғалімдер жүктемесін бөлу кезінде жыл бойы 4- сыныпқа сабақтастықта болғани пән мұғалімдеріне сол сыныптарға сабақ баруге жағдай жасау.