Библиотека практической психологии
жүктеу/скачать 2,05 Mb.
|
0-351
| тренер-нов atop
Как указывалось выше, в представлении тренера и спортсмена идеальный тренер должен быть готов охотно идти на разумный риск, не быть слишком консервативным, обладать достаточным интеллектуальным развитием. Какой тип тренеров способен быстро принять новые и прогрессивные методы работы? Одной из особенностей авторитарной личности, например, является тенденция положительно реагировать на авторитет, Идущий сверху. Смогут ли тренеры с такими качествами воспринять новые идеи и использовать новые методы тренировки в своей работе? Для того .чтобы ответить на эти и другие вопросы, доктор Джон Лой исследовал в середине 1960-х годов личностные особенности английских тренеров по плаванию. Он пытался выяснить, по каким личностным чертам можно предсказать, кто скорее всех примет новый в то время метод интервальной тренировки. Анализ ранее проведенных исследований позволил Лою установить, что лица, склонные к новаторству, отличались более творческим подходом к работе и обладали более высоким уровнем интеллектуального развития, чем обычные тренеры. Их социально-экономический статус тоже был выше. С помощью 16-фактор-ного теста Кэттелла он получил показатели не только творческой способности тренеров, но и их склонности к риску и других факторов. Был также выявлен фактор так называемой «кос-мополитичности», т.е. стремления тренера к личным контактам с известными тренерами и специалистами у себя в стране и за рубежом. У тренеров, выступивших в качестве инициаторов интервального метода тренировки, показатели в уровне творческого мышления «космополитичности», образовательный и профессиональный статус были выше. И хотя не было установлено статистически достоверных корреляций между склонностью к риску и скоростью принятия тренерами нового метода, Лой пришел к выводу, что с помощью анкетного опроса можно выявить тренеров, достаточно гибких, способных внедрять новые идеи в свою работу. В целом же прогностическую ценность имели те личностные факторы, которые были связаны с показателем творческих возможностей тренера. Лой предположил, что обнаруженные им у тренеров-новаторов качества сходны с качествами, выделенными в свое время Маслоу, который исследовал субъектов, стремящихся к «самоактуализации», «самовыражению». Такие люди, по мнению Маслоу, обычно отличаются «готовностью воспринимать новое», «спонтанны и экспрессивны». 53 тренер-учитель Важнейшим аспектом характеристики личностных качеств тренера является педагогическая деятельность. Джон Вуден и многие другие исследователи считают, что хорошая работа тренера подобна хорошей работе учителя на всех уровнях, включая как учебную, так и внешкольную работу. Известно значительное количество исследований, касающихся личностных качеств учителя. Этот материал здесь рассматриваться не будет. Однако работа Соломона с сотрудниками содержит ряд параметров и принципов, заслуживающих внимания и представляющих интерес для тех, кто занимается педагогическими аспектами работы спортивного тренера, В этом исследовании было установлено соотношение между различными типами поведения учителя, полученными с помощью факторного анализа, и оценками последствий этого поведения данными учащимися. В целом было установлено, что: овладение фактическим материалом зависит от ясности изложения, выразительности и умения преподавателя преподнести материал обучае мым; степень понимания материала учениками за висит от энергичности, проявляемой учителем, и его манеры изложения материала; • 3) доброжелательная атмосфера в классе зависит от поведения учителя, который умеренно контролирует обучаемых и допускает известную свободу их действий. Эти же исследователи выделили ряд характеристик в поведении учителя, которые тренер должен внимательно проанализировать в свете своих собственных возможностей и особенностей поведения. К такиМ-личностным характеристикам относятся следующие: - дозволенность — контроль; пассивность — энергичность; агрессивность — поддержка; расплывчатость — ясность; поощрение — безразличие к активному учас тию учащихся в процессе обучения; сдержанность —яркость (образность); 7} поощрение к обмену мнениями — чтение лекций; 8) доброжелательность, теплота — холодность, сдержанность. Можно предположить, что «идеальный» тренер энергичен, разумно агрессивен, четко выражает свои мысли. Более того, он может быть и достаточно эмоциональным. Теплота, доброжелательность или холодность в поведении тренера тоже могут по-разному воздействовать на членов его команды. жүктеу/скачать 2,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|