Библиотека практической психологии
жүктеу/скачать 2,05 Mb.
|
0-351
агрессивность и распределение ролей
Трудно определить, выбирает ли индивид с агрессивными наклонностями сам вид спорта и игровое амплуа в команде, требующее проявления агрессивности, или же занятия определенным видом спорта каким-то образом способствуют формированию у него должной агрессивности. Как тренеры, так и зрители и спортсмены ожидают от участников, выполняющих в команде определенное амплуа, проявлений агрессивности, если последние добиваются признания и успеха. В исследовании, проведенном Уильямсом и Иозе-фом, была предпринята попытка выяснить, придерживаются ли тренеры определенных стереотипов относительно личностных характеристик, имея в ВИДУ агрессивность у игроков, выполняющих различные амплуа. Результаты психологического тестирования, хотя и не имели решающего значения, все же в известно 156 подтвердили зависимость стереотипного ранжирования игроков от выполняемой ими роли в команде. Авторы высказывают предположение, что на результаты исследования мог повлиять один из двух факторов: а) тренеры могли считать спортсмена агрессивным только потому, что он выполнял определенное амплуа в команде; б) сами игроки могли выполнять соответствующие роли, зная, каких действий ждут от них. Далее было высказано предположение, что ожидания тренера и его восприятие поведения, которое должен демонстрировать игрок определенного амплуа, может не соответствовать тому, что представляет собой спортсмен на самом деле или, по крайней мере, каким он сам себя воспринимает. Это последнее обстоятельство может разочаровать тренера. рекомендации тренерам На основе имеющихся научных данных тренеры могут сделать практические выводы о том, как понимать, направлять по нужному руслу и контролировать агрессивность спортсменов. Развитие агрессивного поведения зависит от характера общения ребенка с родителями. Как правило, характер агрессивности связан с сан кциями родителей — в зависимости от того, какой интенсивности и направленности агрес сивное поведение поощряется или наказыва ется. Тренер может в этом разобраться при об суждении со спортсменом его поведения, при наблюдении за общением своих воспитанни ков с родителями, когда те приходят на трени ровки или соревнования, при анализе автоби ографических данных спортсмена. Не все молодые спортсмены, являющиеся чле нами команд в видах спорта, где агрессивность 157 поощряется, считают ее нормальным явлени-Я ем. В силу особенностей воспитания для них может быть характерно выраженное чувство, вины, которое мешает их выступлениям. В таком случае целесообразно обсудить с молодым спортсменом причины его неумения проявить агрессивность во время игры, а не направлят на него «агрессию тренера». На тренера ложится моральная ответствен-?! ность за оказание помощи спортсмену в кон це его спортивной карьеры, чтобы тот мог на править в другое русло свою энергию и агрес сивность, если ему приходилось проявлять, чрезмерную и потенциально-опасную агрес сивность, занимаясь спортом. Но в целом по добная перестройка требует профессиональ ной помощи со стороны психологов или пси-j, хиатров. Наблюдение агрессивности, в свою очередь, может вызвать агрессивность. Запасных игро ков, подключающихся к игре после наблюде ния за агрессивными действиями партнеров по команде, иногда нужно предупреждать против чрезмерного проявления своих эмоций. Наи более критическим моментом в игре для всех участников является ситуация после проявле ния агрессивности, независимо от того, была она наказана судьями или нет. Тренер, сохраняющий при этом полное спокойствие и успокаивающий игроков, не только оказывает положительное влияние на нравственные и психологические потребности своих воспитанников, но и способствует улучшению их последующего выступления на соревнованиях. 5. Направленность агрессивности может быть самой различной. Нередко она меняет свой объект. Тренер не должен всякий раз проявлять ответную агрессивность, если спортсмен реагирует на него агрессивно. В этом случае тренер должен спросить себя: а не связано ли поведение спортсмена вообще с его отношением к авторитету и старшим? Не напоминает ли сам он спортсмену его отца? Не переносит ли спортсмен на тренера свою враждебность по отношению к товарищам по команде или соперникам?* Необходимо научить спортсменов проявлять агрессивность, но в соответствии с правилами соревнований и общепринятыми нормами по ведения, особенно в играх против более силь ных соперников и при проигрыше. В некото рых видах спорта, требующих проявления аг рессивности, отдельные спортсмены нуждают ся в значительной помощи для овладения уме нием проявлять нужную агрессивность, конт ролировать ее, и не испытывать угрызений со-" вести после подобных действий. Агрессия может быть вызвана как внутренни ми, так и внешними стимулами. Поэтому тре нер не должен удивляться, если спортсмен вдруг неожиданно проявит чрезмерную агрес сивность, казалось бы, в безобидной ситуации. Прогнозирование подобного рода вспышек значительно облегчится, если тренер хорошо знает личностные особенности спортсмена, его прошлое, положение в настоящее время и те моменты, которые вызывает у него чрезмер ную агрессивность в жизни и в спортивной деятельности. Тренеры не должны поддаваться влиянию сте реотипов агрессивности при оценке реально го уровня агрессивности, которым обладает данный спортсмен. " Разумеется, тренер должен в первую очередь выяснить, действитель-ли спортсмен зол именно на него. 158 159 1- жүктеу/скачать 2,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|