шей и взрослых в
различных жизненных ситуациях, также в ситуациях, специально созданных эксперимен татором.
Некоторые шкалы оценки личностных черт содер жат подшкалы, предназначенные для оценки агрессин ности. Различные ученые для оценки агрессивности у субъекта, которую он может направить на других или на себя, применяют проективные тесты, включая такие, как тест неоконченных предложений, фрустраци-онный тест Розенцвейга и ТАТ.
Шкала агрессивности Дюрки представляет собой самооценочный опросник, состоящий из 75 вопросов, назначение которых заключается в
оценке сте-пени агрессивности, которая проявляется во внешних реакциях опрашиваемого. В этой шкале имеется под-шкала так называемого «нападения», представляющая собой один из лучших способов измерения физической агрессивности. Сюда входягтакие фразы, как: «если кто-нибудь ударит меня первым, то я ему отвечу тем же» или «когда я теряю самообладание, я могу дать пощечину».
В
экспериментальных ситуациях нередко применяют различного рода остроумные задачи на определение враждебности и агрессивности. Например, ис-пытуемых убеждают в том, что если-они нажмут на кнопку или повернут рычаг, то их «соперник» получит легкий, но несколько болезненный удар электрическим током. Иногда испытуемым говорят, что они могут вызвать у противника различную степень дискомфорта нажатием кнопки или поворотом рычага.
С помощью такого приема можно исследовать влияние различных факторов, связанных с агрессивностью.
Например, изучалась степень фрустрации, кото-рую субъект
способен вынести до физического про-явления агрессивности. Исследовали также терапевтический эффект проявления агрессивности по отношению к тому испытуемому, кто сам недавно подвер-
гался действию фрустрации или наказывал того субъекта, у которого в данный момент рука находилась на рычаге.
Для лучшего измерения агрессивности и враждебности используется комплекс проективных и объективных тестов, а также методов наблюдения, указанных выше. Однако самыми достоверными индексами агрессивности являются наблюдения тренера за потребностью и желанием спортсмена проявлять агрессивность непосредственно в деятельности. Между тем, некоторые из рассмотренных методов эффективны только в руках опытных специалистов.
В
одних видах спорта непосредственное проявление агрессивности может быть продуктивным, тогда как в других спортивных ситуациях или видах деятельности несвоевременная либо не туда направленная агрессивность не только непродуктивна, но может быть и нежелательной (разрушительной). На схеме показана возможная направленность агрессивных действий.
На неодушевленные предметы, связанные с Фрустацией
На личность субъекта, вызвавшего фрустацию
На личность присутствующего, но не являющегося причиной фрустации, т.е. «перенесенная» ответственность