Библиотека практической психологии

160
6 За
161

Например, показатели интеллекта группы и лиде« ра мало влияют на продуктивность и успешность дея-| тельности группы. Более того, распространенное пред­положение о том, что определенное сочетание лично^ стных черт позволяет предсказывать эффективность! лидерства, не подтверждается имеющимися экспери­ментальными данными.
Лидеры действительно обладают, no-видимом;
определенными физическими качествами, которых hi
имеют ведомые. Например, лидеры в спорте несколь­
ко выше, агрессивнее и сильнее, чем обычные спорт­
смены. Было также установлено, что лидерство скорее^
зависит от случая, нежели от установленных психоло-'•
гических или социальных параметров. Стоит индиви­
ду в чем-то проявить себя лидером, как на него и в дру­
гих ситуациях будут смотреть как на лидера. *
Так, Груски обнаружил, что положение игрока в бейсбольной команде влияло на его положение и на менеджерском уровне, когда игрок прекратил актив­ные выступления. Те, кого Груски называл активно вза­имодействующими (игроки, находящиеся непосред­ственно у ворот, подающие и ловящие мяч) чаще всего занимали ведущие позиции в руководстве клубов по -сравнению с малоактивными игроками.
Для психологов и социологов очевидно, что выяв­ление факторов, влияющих на формирование руково­дителей и лидеров, рано или поздно приведет к созда­нию сложной модели, в которой необходимо учиты­вать характер группы, ее структуру, тип задачи, стоящей перед группой, признаки власти лидера, а также воз­можные качества и количество взаимодействий меж­ду лидером и ведомыми.
Фиддер со своими коллегами выделил основные параметры, которые необходимо учитывать при изу­чении лидерства. Это ориентация лидера на решение групповой задачи или ориентация на характер межлич­ностных отношений: авторитарный и демократичес­кий стили руководства.
Наиболее характерным показателем при определе-0ии лидерства оказался результат опроса членов груп-_ПЬ1 и лидеров, в котором оценивалась степень сходства между наименее и наиболее предпочитаемыми парт­нерами.
В результате было установлено, что лидер, ориен­тированный на задачу, т.е. тот, кого относительно мало интересуют межличностные отношения, действует лучше всего либо в исключительно благоприятных (когда его автократическое поведение будут терпеть), либо в крайне неблагоприятных для него ситуациях. В промежуточных ситуациях наиболее эффективно ли­дерство с «ориентацией на человека?, т. е. демократи­ческое.
Однако выяснилось, что ни один тип отношений в группе или поведения лидера нельзя считать наилуч­шим. Лидеры, относящиеся уважительно даже к самым бесполезным членам команды и придающие важное значение установлению хороших межличностных от­ношений, в некоторых ситуациях могут быть более эффективны, чем лидеры, ориентированные на опре­деленную деятельность. Такой тип терпимого руково­дителя оказывает на членов команды терапевтический эффект, т.е. влияние, которое может привести к поло­жительным результатам в умеренных стрессовых си­туациях.
В целом данные исследования свидетельствуют о том, что как у лидеров с ориентацией на задачу, так и у лидеров с ориентацией на межличностные отношения имеются свои преимущества и недостатки.
С другой стороны, лидер, ориентирующийся на
членов группы, не делает существенного различия
Между наиболее и наименее желательными партнера-
^ми. Даже самые неловкие и неумелые, с его точки зре-
^Ния, достойны уважения. Он не будет, как лидер, ори-
^ированный на задачу, подчеркивать и акцентиро-
^ать недостатки в характере или личности членов груп-
^Ь1> которые вносят наименьший вклад в решение

162
163

групповой задачи, и чрезмерно переживать, если не будут достигнуты цели группы, за исключением слу­чаев, когда неудачное выступление влияет на отноше­ния в группе. В целом же оба типа лидерства могут при­вести к желательным и к нежелательным последстви­ям, что видно из следующей таблицы.


ЛИДЕР, ОРИЕНТИРОВАННЫЙ НА ЗАДАЧУ

Преимущества
Более эффективен, усилия направлены главным обра­зом на задачу.
Мало времена тратит на меж­личностное общение.
Быстро распределяет задания в ситуациях, требующих ре­шения четко сформулиро­ванных задач.
Эффективен в ситуациях, очень благоприятных для лидерства, т. е. Когда необ­ходимо сильное влияние лидера, задачи очевидны, и в ситуациях, чрезвычайно неблагоприятных для ли­дерства, — при незначи­тельном влиянии лидера, неструктурных задачах или когда члены группы выра­жают несогласие, недоволь­ство.

жүктеу/скачать 2,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: