Bіlіm berý qyzmetkerlerіne arnalǵan respýblıkalyq saıt Республиканский сайт для работников образования


Выделение доминанты в описании внешности и характера героя



Pdf көрінісі
бет56/67
Дата10.12.2022
өлшемі2,09 Mb.
#56377
түріСборник
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   67
2. Выделение доминанты в описании внешности и характера героя. 
Концентрируя внимание учащихся на главных чертах характера, образа, учитель 
приучает ребят выделять таким же образом и доминанты в описании наружности 
людей, их психологического портрета.
Например: Емельян Пугачев: «В черной бороде его показывалась проседь, живые 
большие глаза так и бегали»; «Высокая соболья шапка… была надвинута на его 
сверкающие глаза». Доминантой в описании наружности Пугачева являются 
«живые, сверкающие» глаза, позволяющие судить о характере персонажа. 
3. Цитатная характеристика героя. Анализируя образ того или иного 
персонажа, можно провести работу с «разбросанной» в произведении 
характеристикой с целью сравнить описания героя в разных ситуациях, что 
позволяет глубже проникнуть в характер героя, понять смысл его поступков. 
Можно предложить учащимся выписывать из текста цитаты в виде таблицы: 
 
 


107 
Образ 
Самсона 
Вырина
(А.Пушкин «Станционный смотритель», 6 класс) 
«Человек 
лет 
пятидесяти свежий и 
бодрый в сюртуке с 
тремя медалями». 
«Седина, глубокие морщины давно небритого 
лица, сгорбленная спина». 
4. Сопоставление: личность читателя – личность героя. Использование этого 
приема позволит выразить свое отношение к литературному персонажу, сравнить 
себя с героем. Так, например, можно сравнить себя с Петрушей Гриневым 
(«Капитанская дочка», 8кл.) или с Митрофанушкой («Недоросль», 9 класс), или с 
Остапом («Тарас Бульба», 7 класс). Мысли удобнее всего занести в таблицу.
Например: 
Основные 
черты
характера героя 
Черты, которыми я 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   67




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет