Bіlіm berý qyzmetkerlerіne arnalǵan respýblıkalyq saıt Республиканский сайт для работников образования

112 
Педагогическое эссе «Проблемы и радости молодого учителя в 
современном образовании» 
 
Ахманова Анара Нурашевна
Учитель географии 
КГУ «Общеобразовательная школа-лицей при Петропавловском Высшем 
колледже им. М. Жумабаева», Северо-Казахстанская область 
 
СЕКЦИЯ: Естественно-математическое направление 
 
Тема: «Социальное положение учителей: ожидания и реалии в условиях 
обновленного содержания образования» 
Учительство 
не 
утраченное 
искусство, но уважение к учительству — 
утраченная традиция. (Жак Барзэн). 
Один из самых популярных вопросов среди учащихся является вопрос о 
будущей профессии. Кем я стану когда вырасту? Я особо не задумывалась над 
этим сидя за школьной партой, все казалось очевидным: моя семья часть 
педагогической династии, школа – реальный второй дом, учителя – близкие и 
родные мне люди. Глядя на маму, директора школы и учителя математики, всегда 
ощущала важность и нужность учителя в обществе, оставалось только выбрать 
предмет, которому я хотела бы обучать своих учеников. И вот деткие мечты 
сбываются! Я молодой учитель одного из престижных лицеев своего города. В то 
время, когда мои друзья и знакомые осваивали азы бухучета, государственной 
службы, законы кредитного рынка, я готовилась открывать бескрайний мир 
географии своим ученикам! Проаботав определенное время я почувствовала, что 
изо дня в день, из урока в урок я испытываю двоякое чувство: хочется уволиться 
и оставить эту профессию, чтоб сбежать от постоянного нервного напряжения, 
ожидания худшего и бесконечных бумаг, проверок и отчетов, а с другой стороны 
осознание, что я получаю все большее удовольствие, удовлетворение и комфорт, 
работая именно с детьми. Это был первый конфликт моего ожидания и 
реальности. На тот момент любовь к детям, принадлежность к педагогической 
династии победили и я осталась в школе. Но вопрос, почему большинство 
молодых педагогов бежит со школы остался открытым. Для нашего региона 
вопрос и о социальном положении учителя еще открыт для обсуждения.
Быть учителем – это не профессия, это образ жизни. Видимо не всем, кто 
пошел однажды учиться в педагогический данный образ по душе, раз имеет место 
быть постоянная текучка кадров. В чем же причина такого явления? Ожидание и 
реальность… 
Ожидание. Учитель – древняя и уважаемая профессия, почетное звание – 
педагог – это возможность постоянно находиться в мире детства, помогать 
человеку стать самим собой, не потерять индивидуальность, научиться жить в 
согласии с миром и людьми, учить чему-то новому. 
Реальность. Зачастую учащиеся не слушают молодых педагогов и 
нарушают дисциплину, практически отсутствует личное и свободное время, 
огромное количество бумаг и разной формы отчетность, а еще большая 

113 
социальная нагрузка при низкой заработной плате. Среди такого разнообразия 
сложно найти достаточно времени для общения с учениками, ведь именно 
общение - это неотъемлемая часть воспитания, когда есть возможность 
прикоснуться к душе ребенка, узнать о его мыслях. В условиях обновления 
содержания образования, которое подразумевает общение с обучающимися, 
обратную связь между учителем и учеником, времени остается все меньше на 
личные дела, дополнительную подготовку. А, между тем, обновленное 
содержание образования – это возможность для молодых педагогов освоить 
профессию по-новому, не переживая сложный процесс «перестройки». 
Обновление требуется и в педагогических кадрах, в подходах к системе обучения. 
Молодые и креативные специалисты, как правило, полны идей и энтузиазма. 
Правильно распределив время и реализовав здоровые амбиции и потенциал, 
можно многого добиться именно в условиях обновленного содержания 
образования.
Сталкиваясь с реальностью, я пришла к определенным выводам о 
положении современного молодого учителя, живущего в «эпоху перемен»:
1) Учитель – образ, некая аморфная субстанция с набором определенных 
качеств, способная к постоянному совершенствованию; 
2) Характер – важная составляющая образа; 
3) Профессионализм – пусть повышения социального статуса педагога; 
4) Взаимоуважение – способ решения внутренних конфликтов в системе 
образования; 
5) Мотивация – локомотив процесса образования, вообще любого процесса; 
Учитель не только выдает свои учебный планы, он воспитывает, где важно 
не просто проговорить какие-то правильные слова, а быть примером и доказывать 
своим образом жизни, что все, о чем учитель ты говорит на уроках есть часть его 
самого. Учеников много, а учитель перед ними один и под пристальным взглядом 
любопытных глаз – практически обнажен, от детского взора не утаишь плохое 
настроение, лень или ложь. Дети отличные психологи – все заметят!

жүктеу/скачать 2,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: