106
через чтение и письмо». Именно эта технология обращает внимание на текст, как
никакая другая. Основой ее является коммуникативно-деятельностный
принцип
обучения, предусматривающий диалоговый, интерактивный режим занятий,
совместный поиск решения проблем, а также «партнерские»
отношения между
педагогом и обучаемыми. На уроках русского языка и литературы огромную роль
играет работа с текстом, что является неотъемлемой частью развития языковой
компетенции и
функциональной грамотности, а также главной задачей языковых
предметов.
При использовании инновационных технологий активного обучения применяю на
уроках русского языка и литературы следующие приемы:
1)
ассоциативный ряд;
2) опорный конспект;
3) мозговая атака;
4) групповая дискуссия;
5) графические органайзеры
6) перепутанные
логические цепочки;
7) дидактическая игры;
8) задания поискового характера;
9) нетрадиционные формы домашнего задания.
Рассмотрим несколько приемов работы с текстом в системе личностно-
ориентированного обучения.
1.Описание героя в разных жизненных ситуациях. Учащийся представляет
героя в разных жизненных ситуациях, даже если это не подразумевается в тексте.
Так перед читателем предстает образ героя с характерными чертами, наиболее
типичными
для самого учащегося, а не для других учеников (актуализация
субъектного опыта). Например:
Снежная Королева в своем замке - Снежная
Королева и Кай (5класс); Прием используется и при работе над характеристикой
различных предметов и явлений, определением их символического значения.
Например:
«Одинокий дуб» ( А. А.Фет ) – зимой, весной, летом, в ветреную погоду
(5 класс).
Достарыңызбен бөлісу: 
