Білім беру бағдарламаларын әзірлеу:
жоғары білім берудің жаһандық мәселелеріне жауаптар
128
тексеру үшін осы жұмыстың түпнұсқалылық
дәрежесін анықтау
бойынша жасалған есептің бір бөлігі ретінде пайдалы құралдар
жиынтығын ұсына алады. Алайда нәтижелер сақтықпен түсіндірілуі
керек және бұл оқытушылардың даярлығын талап етеді. Өйткені
есеп беру нәтижесі плагиат пайызы емес, ұқсастық пайызы болып
табылады. Мұндай бағдарламалық
қамсыздандыру академиялық
адалдықтың бұзылуын анықтаумен шектелмейді,
сонымен қатар
студенттерге жазылым және сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын да-
мытуға көмектеседі.
4.6 Электронды және аралас оқытуды бағалау
Бағалау тапсырмаларының курс
бойынша оқу нәтижелеріне
қаншалықты қол жеткізілгенін анықтайтынына көз жеткізе оты-
рып, бағалаудың «дәстүрлі» әдістерін аралас/онлайн ортаға бейім-
деу маңызды. Білім алушылардың жұмысын бағалаудың нақты және
ақпараттық өлшемдерін (бағалау өлшемері, айдарлары мен баға де-
скрипторлары) ұсыну және олардың
курстың бағалау саясатымен
байланысы онлайн режимде оқитын студенттер үшін одан да маңы-
зды мәнге ие болады. Оған қоса мұндай білім алушыларға өздерінің
оқудағы ілгерілеуін қадағалау үшін көптеген мүмкіндік беру маңыз-
ды. Бұл ретте уақтылы және жан-жақты кері байланыс қалыптасты-
рушы бағалау үшін де, жиынтық бағалау үшін де ұсынылады.
«Quality Matters»
88
стандарттары төмендегідей арнайы стан-
дарттардың электронды және аралас форматтағы жоғары білімге
жарамды болатынын көрсетеді:
• курстағы бағалау саясаты курстың басында қолжетімді түр-
де
көрсетілген;
88
https://www.qualitymatters.org/sites/default/files/PDFs/StandardsfromtheQMHigherEducationRubric.pdf
Достарыңызбен бөлісу: 
