II. Тақырып бойынша талқылау: Мүмкіндігі шектеулі балалардың ерекше білім алу қажеттілігін диагностикалау, дамудың жалпы және ерекше заңдылықтары туралы замануи түсініктер, психикалық дамуды талдаудың үшкомпоненттік моделі, дизонтогенез нұсқаларын талдау.
III. Қосымша сұрақтар: IV. Студенттердің тақырып бойынша өз бетінше орындайтын жұмыстары: 1. Көру қабілеті бұзылған балалармен жұмыс түрін атап, оның бала үшін тиімділігін дәлелдеу.
2. Көру қабілеті бұзылған балалармен үйдегі жүргізілетін жұмыс түрін талдау.
V. Бағалау. VI. Тақырып бойынша пайдаланылган әдебиеттер: 1.Искакова А.Т., Мовкебаева З.А.,Закаева Г., Айтбаева А.Б., Байтурсынова А.А.
Основы инклюзивного образования: Учебное пособие.-Алматы:L-Pride62013-280c.
2.Мовкебаева З.А., Денисова И.А., Оралканова И.А., Жакупова Д.С.Инклюзивное образование.Учебное пособие для ВУЗОВ.- Алматы, 2013.–200 с.
3. Мовкебаева З.А., Денисова И.А., Оралканова И.А., Жакупова Д.С. Методические рекомендации по подготовке педагогов к внедрению инклюзивного образования.-Алматы, 2013.-165с.
№11 Практикалық сабақ жоспары Тақырыбы: Босқын балалар, мигрант балалар мен оралман балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы, аз ұлттар отбасылары балаларының ерекшеліктері
Мақсаты:Инклюзивті білім беруді ұйымдастыруда босқын балалар, мигрант балалар мен оралман балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасын, аз ұлттар отбасылары балаларының ерекшеліктерін ескеру
Мазмұны: Босқын балалар, мигрант балалар балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасына, аз ұлттар отбасылары балаларының ерекшеліктеріне талдау жасау.
Оралман балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасына, аз ұлттар отбасылары балаларының ерекшеліктеріне талдау жасау.
I. Талқыланатын сұрақтар: Мүмкіндігі шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуді ұйымдастыру.
Инклюзивті білім беру жағдайындағы мамандардың ынтымақтастығы.
