Сұрақтар:
1.Кем ақыл балалардың даму ерекшеліктері.
2.Кем ақыл балаларды диагностикалау.
Тапсырмалар:
1. «Кем ақыл балалардың психологиялық жағдайы» атты эссе жазу.
2. Дефектология журналын берілген тақырыпқа байланысты теминдерді көшіріп жазу.
3.Эссені жазған кезде берлген сұрақ бойынша қысқаша шығарма ретінде хабарлама дайындау.
|
Пәнді оқу мен Пәнді оқу мен берілген сұрақтар-ға ауызша толық жауаптарды даяр-лау үшін лек-циялардың электрондық кур-сын және ұсы-нылған әдебиет-тер тізімін басшы-лыққа алу қажет, тақырыптар бойынша ұсы-нылған тапсырма-лар ауызша және жазбаша түрде орындалады
|
1-13
|
4.
|
Есту қабілеті зақымдалған балаларды психологиялық-педагогикалық тексеру әдістері.
|
Сұрақтар:
1.Есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктері.
2.Есту қабілеті зақымдалған балаларды диагностикалау.
3.Ерекше білім беруді қажет ету туралы тусінік.
Тапсырмалар:
1.«Есту қабілеті зақымдалған балаларды классификациялау» атты конспект құрау.
2.Берілген тақырып бойынша құрастырылған конспект қысқаша жетік тілде, негізгі сұрақтардан құрастырылып жазылуы керек.
|
Пәнді оқу мен берілген сұрақтар-ға ауызша толық жауаптарды даяр-лау үшін лек-циялардың электрондық курсын және ұсы-нылған әдебиет-тер тізімін басшы-лыққа алу қажет, тақырыптар бойынша ұсы-нылған тапсырма-лар ауызша және жазбаша түрде орындалады,
|
1-13
|
5.
|
Көру қабілеті зақымдалған балаларды психологиялық-педагогикалық тексеру әдістері.
|
Сүрақтар:
1. Көру қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктері. 2.Көру қабілеті зақымдалған балаларды диагностикалау.
Тапсырмалар:
1.«Көру қабілеті зақымдалған балаларды психолого-педагогикалық диагностикалау міндеттері» атты кесте құру.
2.«Көру қабілеті зақымдалған балаларды психолого-педагогикалық диагностикалау міндеттері» атты кесте көру қабілеті зақымдалған балаларды диагностикалаудың негізгі міндеттерінен құралуы тиіс.
|
Пәнді оқу мен берілген сұрақтар-ға ауызша толық жауаптарды даяр-лау үшін лек-циялардың электрондық курсын және ұсы-нылған әдебиет-тер тізімін басшы-лыққа алу қажет, тақырыптар бойынша ұсы-нылған тапсырма-лар ауызша және жазбаша түрде орындалады,
|
1-13
|
6.
|
Тіл кемістігі бар балаларды психологиялық-педагогикалық тексеру әдістері.
|
|
