Білім беру бағдарламасының атауы мен шифры 5В011300-Биология Пән циклы атауы және коды

1. 
   Тұлғаға бағдарланған білім берудің функциялары.
   
2. 
   Тұлғаға бағдарланған білім беру мазмұнын конструкциялау тұжырымдамалары.
   
3. 
   Білім беру мазмұнының процессуалдық жағы.
   
4. 
   Жағдаятты конструкциялаудың технологиясы.
   
5. 
   Тұлғаға бағдарланған білім берудің заңдылықтары.
   
6. 
   Білім мазмұнын таңдауға қойылатын психологиялық талаптар.
   

Тұлғаға бағдарланған білім берудің дәстүрлі «білімге бағдарланған» білім беруден айырмашылығының заңдылықтары: Дәстүрлі оқытуда жобалау әрекетінің пәні оқыту мазмұнының фрагменті мен оны меңгерудің тәсілдері болы есептеледі, ал тұлғаға бағдарланған оқытуда жобалау пәні өтілетін материалдың фрагменті болмайды, білім оның бөлігі болып табылатын, оған біртұтас өмірлік тәжірибе беретін тұлға өміріндегі оқиға болып есептеледі. Оқытуды жобалау мұғалім мен оқушының бірлескен қызметі болады. Диалог мұнда сабақтағы жоспарланған жағдаят түрінде емес, білім берудегі субъектілердің өмірлік әрекеттерінің тәсілдері ретінде көрінуі тиіс. Оқытудың мазмұндық және процессуалдық аспектілері арасындағы жік жойылады: процесс (диалог, ізденіс, ойын) тұлға тәжірибесінің көзі болады.

Оқыту дәстүрлі оқытуға тән жасандылық және сырттай регламенттеу сипатын жойып, оқушының табиғи өмірлік әрекетіне жақындайды. Осыған сәйкес оқу әрекетіне қатынасушылардың өзара әрекетіндегі формальдық пен функционализм жойылып, тұлғааралық, субъектаралық қатынас сипатына ие болады. Педагог мұнда функционер, тіпті ұйымдастырушы ретінде де емес, оның ішкі тұлғалық дүниесі, кәсібилігі білім беру мазмұнының бөлігі болатын тұлға ретінде рөл атқарады; Оқылатын мәтін қабылдайтын мәдениет фрагменті ретінде «Мен» даму контексінде меңгеріледі, яғни тұлғалық тәжірибе