Білім берудің тиісті деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру

97 
 
4. Білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар 
  
84.  Оқытудың  нəтижелері  Дублин  дескрипторларының  3-деңгейі 
(докторантура)  негізінде  анықталады  жəне  құзыреттер  арқылы  көрінеді. 
Оқыту  нəтижелері  бағдарламаның  барлық  деңгейінде  де,  жеке  пəннің, 
модульдің деңгейінде де сипатталады. 
Үшінші деңгейдегі дескрипторлар: 
1)  зерттеу  саласындағы  жүйелі  түсініктерді,  осы  салада  қолданылатын 
зерттеу əдістерін қолдану шеберлігін көрсету; 
2) ғылыми зерттеулердің кешенді процесін жоспарлау, əзірлеу, іске асыру 
жəне түзету; 
3)  өзінің  ұлттық  немесе  халықаралық  жариялануға  тұрарлық  ерекше 
зерттеулерімен ғылыми саланың шекараларын кеңейтуге үлес қосу; 
4)  жаңа  жəне  күрделі  идеяларды  сыни  тұрғыда  талдау,  бағалау  жəне 
жинақтау; 
5) өзінің білімін жəне жетістіктерін əріптестеріне, ғылыми қоғамдастыққа 
жəне қоғамға жеткізу; 
6)  білімге  негізделген  қоғамның  дамуына  септігін  тигізу  қабілеттерінің 
болуын қарастырады. 
85. Докторантураның жалпы құзыреттіліктері: 
1) мынадай: 
− ғылым  эволюциясындағы  парадигмалардың  ауысуы  мен  дамуының 
негізгі кезеңдері туралы; 
− жаратылыстану 
(əлеуметтік, 
гуманитарлық, 
экономикалық) 
ғылымдарының  пəндік,  дүниетанымдық  жəне  əдіснамалық  ерекшеліктері 
туралы; 
− білімнің  белгілі  бір  саласындағы  ғылыми  мектептер  мен  олардың 
теориялық жəне практикалық жаңалықтары туралы; 
− белгілі  бір  саладағы  əлемдік  жəне  қазақстандық  ғылымның  ғылыми 
тұжырымдамалары туралы; 
− ғылыми жаңалықтарды практикалық қызметке ендіру тетіктері туралы; 
− ғылыми қоғамдағы қарым-қатынас нормалары туралы; 
− ғалым-зерттеушінің  педагогикалық  жəне  ғылыми  этикасы  туралы 
түсінігінің болуы; 
2) мыналарды: 
− жаһандану  мен  интернациялизацияландыру  жағдайында  отандық 
ғылымның дамуының заманауи үрдістерін, бағыттары мен заңдылықтарын; 
− ғылыми танымның əдіснамасын; 
− белгілі  бір  саладағы  əлемдік  жəне  қазақстандық  ғылымның 
жетістіктерін; 
− ғылым  мен  білімнің  əлеуметтік  жауапкершілігін  (сезінуі  жəне 
қабылдауы); 
− халықаралық ынтымақтастық пен ғылыми байланысты жүзеге асыруға 
мүмкіндік беретін кемінде бір шет тілін кəсіптік деңгейде білуі қажет; 
Білім
 
берудің
 
тиісті
 
деңгейлерінің
 
мемлекеттік
 
жалпыға
 
міндетті
 
білім
 
беру
 
стандарттары
. 
Государственные
 
общеобязательные
 
стандарты
 
образования
 
соответствующих
 
уровней
 
образования
.
         27/08/2015

98 
 
3)мыналарды: 
− ғылыми  зерттеулер  үдерісін  ұйымдастыруды,  жоспарлауды  жəне  іске 
асыруды; 
− зерттеу саласындағы əртүрлі теориялық тұжырымдамаларды талдауды, 
бағалауды, салыстыруды жəне қорытынды жасауды; 
− əртүрлі деректерден алынған ақпараттарды талдауды жəне өңдеуді; 
− заманауи  теориялар  мен  талдау  əдістері  негізінде  академиялық 
тұтастықпен сипатталатын ғылыми зерттеулерді өз бетімен орындауды; 
− ғылыми  танымның  шекарасын  кеңейте  отырып,  өзінің  жаңа  ғылыми 
ойларын  айтуды,  өзінің  білімі  мен  ойларын  ғылыми  қоғамдастыққа 
жеткізуді; 
− зерттеудің заманауи əдіснамасын таңдап, оны тиімді қолдануды; 
− өзінің кəсіби дамуын жоспарлауды жəне болжауды білуі тиіс; 
4) мынадай: 
− əртүрлі ғылыми ойлар мен теорияларды сыни тұрғыда талдау, бағалау 
жəне салыстыру; 
− ғылыми қызметте талдау жəне эксперимент жүргізу; 
− зерттеулер нəтижелерін жоспарлау жəне болжау; 
− халықаралық  ғылыми  форумдарда,  конференциялар  мен семинарларда 
шешендік өнер жəне көпшілік алдында сөйлеу; 
− ғылыми хат пен ғылыми байланыс; 
− ғылыми зерттеулер процестерін жоспарлау, үйлестіру жəне іске асыру; 
− зерттеу  саласында  жүйелі  түсінік  пен  таңдап  алынған  ғылыми 
əдістердің сапалылығы мен нəтижелілігін көрсете білу; 
− ғылыми  іс-шараларда,  іргелі  ғылыми  отандық  жəне  халықаралық 
жобаларға қатысу; 
− басқарудағы көшбасшылық жəне ұжымды басқару; 
− ғылыми  жəне  ғылыми-педагогикалық  қызметке  жауапкершілікпен 
жəне шығармашылықпен қарау; 
− заманауи  ақпараттық  жəне  инновациялық  технологияларды  қолдана 
отырып, патенттік ізденіс жүргізу мен ғылыми ақпаратты беру тəжірибесі; 
− ғылыми  жаңалықтар  мен  туындыларға  зияткерлік  меншік  құқығын 
қорғау; 
− шет тілінде еркін сөйлесу дағдысының болуы тиіс; 
5) мынадай: 
− ақпараттар  ағымының  жедел  жаңару  жəне  жедел  өсу  жағдайындағы 
ғылыми жəне ғылыми-педагогикалық қызмет саласында; 
− теориялық жəне эксперименттік ғылыми зерттеулер жүргізуде; 
− ғылыми  зерттеуде  теориялық  жəне  қолданбалы  міндеттерді  қою  мен 
оларды шешуде; 
− белгілі  бір  саладағы  мəселелерге  кəсіби  жəне  жан-жақты  талдау 
жүргізуде; 
Білім
 
берудің
 
тиісті
 
деңгейлерінің
 
мемлекеттік
 
жалпыға
 
міндетті
 
білім
 
беру
 
стандарттары
. 
Государственные
 
общеобязательные
 
стандарты
 
образования
 
соответствующих
 
уровней
 
образования
.
         27/08/2015

99 
 
− тұлғааралық  қарым-қатынас  жəне  адам  ресурстарын  басқару 
мəселелерінде; 
− мамандарды жоғары оқу орнында даярлау мəселелерінде; 
− ғылыми жобалар мен зерттеулерге сараптама жүргізуде; 
− үнемі кəсіби өсуді қамтамасыз етуде құзыретті болуы қажет. 
86.  Арнайы  құзыреттер  докторантураның  əрбір  мамандығы  бойынша 
қоғамның  əлеуметтік  сұраныстары  мен  жұмыс  берушілердің  талаптарын 
ескере отырып əзірленеді. 
87. Міндетті минимум мен жоғары оқу орны ұсынатын оқу жүктемесінің 
көлемі  аясында  алынған  білім  деңгейі  əртүрлі  бақылаулар  арқылы 
қамтамасыз етіледі. 
88.  Докторанттардың  оқу  жетістіктерін  бақылау  жəне  олардың  оқу 
пəндері  немесе  модульдер  бойынша  білімін  бағалауды  оқу  процесінің 
межелік кезеңдерінде (əр академиялық кезең мен оқу жылы аяқталған кезде) 
Офис регистратор (бөлім, сектор) жүргізеді жəне бақылау мен бағалау білім 
берудің қорытынды нəтижесіне бағдарлануы тиіс. 
89.  Білім  алушылардың  оқу  жетістіктерінің  тарихын  Офис  регистратор 
есепке  алып  отырады  жəне  докторанттардың  белгіленген  нысандағы 
транскрипінде көрінеді. 
Транскрипт  докторантқа  білім  алудың  кез  келген  кезеңінде  оның 
жазбаша өтініші негізінде беріледі. 
90.  Докторанттың  білімін,  іскерлігін,  дағдысын  жəне  құзыреттерін 
бақылау оларды қорытынды аттестаттау кезінде жүргізіледі. 
91.  Білім  алушыларды  қорытынды  аттестаттау  академиялық  күнтізбеде 
жəне мамандықтардың жұмыс оқу жоспарында көрсетілген мерзімде кешенді 
емтихан  мен  докторлық  диссертацияны  қорғау  нысанында  мынадай 
құжаттарға сай өткізіледі: 
1)  Қазақстан  Республикасы  Білім  жəне  ғылым  министрінің  2008  жылғы 
18 наурыздағы №  125 бұйрығымен  бекітілген  Білім  алушылардың үлгерімін 
ағымдағы  бақылау,  аралық  жəне  қорытынды  аттестаттау  жүргізудің  үлгі 
ережесі; 
2)  Қазақстан  Республикасы  Білім  жəне  ғылым  министрінің  2011  жылғы 
31  наурыздағы  №  127  бұйрығымен  бекітілген  Ғылыми  дəрежелер  беру 
ережесі
; 
3)  Қазақстан  Республикасы  Білім  жəне  ғылым  министрінің  2011  жылғы 
31 наурыздағы № 126 бұйрығымен бекітілген Диссертациялық кеңес туралы 
үлгілік ереже. 
92. Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрлігінің білім жəне 
ғылым  саласындағы  бақылау  комитеті  жүргізген  сараптама  қорытындысы 
бойынша  оң  шешім  шығарған  кезде  докторантураның  білім  беру 
бағдарламасын  толық  орындаған  жəне  докторлық  диссертацияны  сəтті 
қорғаған  тұлғаларға  философия  докторы  (PhD)  немесе  бейіні  бойынша 
доктор  ғылыми  дəрежесі  жəне  мемлекеттік  үлгідегі  диплом  мен  дипломға 
қосымша (транскрипт) беріледі.  
 
Білім
 
берудің
 
тиісті
 
деңгейлерінің
 
мемлекеттік
 
жалпыға
 
міндетті
 
білім
 
беру
 
стандарттары
. 
Государственные
 
общеобязательные
 
стандарты
 
образования
 
соответствующих
 
уровней
 
образования
.
         27/08/2015

100 
 
Жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің  
мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына 1-қосымша 
  
PhD докторантурасының білім беру бағдарламасының компоненттерін бөлу нормасы (оқу мерзімі 3 жыл) 
  
№ 
Қызмет түрлері 
Кредит 
саны 
Апта 
саны
 
Жалпы 
сағат 
саны 
оның ішінде 
Орташа 
апталық 
жүктеме 
аудиториялық/оқытушымен 
байланыстағы сағаттар 
ДӨЖ 
1 
Теориялық оқыту (1:2) 
36 
30 
1620 
540 
1080 
54,00 
2 
Докторлық диссертациясын орындауды қоса алғанда 
докторанттың ғылыми-зерттеу (эксперименталды-зерттеу) 
жұмысы (1:7) 
28 
62 
3360 
285 
3075 
54,55 
3 
Қорытынды аттестаттау (1:6) 
5 
10 
525 
75 
450 
52,50 
  
Барлығы 
69 
102 
5505 
900 
4605 
  
4 
Практика (кəсіби), оның ішінде.: 
6 
15 
450 
90 
360 
30,0 
  
1) педагогикалық (1:1) + зерттеу (1:7) немесе 
3 
3 
3 
12 
90 
360 
45 
45 
45 
315 
30,0 
30,0 
2) өндірістік (1:4) 
6 
15 
450 
90 
360 
30,0 
5 
Демалыс 
  
25 
  
  
  
  
6 
Емтихан сессиясы (3х2 апта) 
  
6 
  
  
  
  
  
Барлығы (52 апта х 3 жыл - 8 апта =148 апта) 
75 
148 
5955 
990 
4965 
  
  
Ескерту: 
1.  Философия  докторы  (PhD)  немесе  бейіні  бойынша  доктор  ғылыми  дəрежесін  алу  үшін  мамандық  бойынша ҮОЖ-да  жоспарланған 
кредиттерге қарамастан білім алушы теориялық оқудан кемінде 36 кредит, практикадан кемінде 6 кредит жəне докторанттың ғылыми-
зерттеу (эксперименталды-зерттеу) жұмысынан кемінде 28 кредит меңгеруі тиіс. 
2.  Кешенді  емтиханға  1  кредит,  докторлық  диссертацияны  ресімдеу  мен  қорғауға  4  кредит  жоспарланады  (мамандықтың  ҮОЖ-да 
жоспарланған кредиттер санына қарамастан). 
3. Практикаға бөлінген кредиттер саны кемінде 6 кредит болуы керек жəне оның жалпы санын ЖОО өзі анықтайды. 
4. Қызмет түрлеріне қарай апта саны өзгеруі мүмкін, бірақ докторанттың орташа апталық жүктемесі 57 сағаттан аспауы тиіс. 
Білім
 
берудің
 
тиісті
 
деңгейлерінің
 
мемлекеттік
 
жалпыға
 
міндетті
 
білім
 
беру
 
стандарттары
. 
Государственные
 
общеобязательные
 
стандарты
 
образования
 
соответствующих
 
уровней
 
образования
.

101 
 
5. Демалыс ұзақтығы соңғы курстан өзге курстарда 5  аптадан кем болмауы керек. 5 аптадан артық демалыс уақытын жоғары оқу 
орны өздігінен қызметтің басқа түрлеріне қайта бөле алады. 
6. Педагогикалық практиканы оқу процесінен қол үзбей теориялық оқытумен қатар өткізген дұрыс. ДҒЗЖ оқытудың басынан бастап 
жоспарлаған жəне теориялық оқытумен немесе зерттеу практикасымен қатар өткізген дұрыс. Қызметтің əр түрін қатар жоспарлаған 
жағдайда осы қызмет түрлері бойынша апталық жүктеме азайтылып, тиісінше олардың апта саны артуы қажет, бірақ докторанттың 
орташа апталық жүктемесі 57 сағаттан аспауы тиіс. 
  
  
Білім
 
берудің
 
тиісті
 
деңгейлерінің
 
мемлекеттік
 
жалпыға
 
міндетті
 
білім
 
беру
 
стандарттары
. 
Государственные
 
общеобязательные
 
стандарты
 
образования
 
соответствующих
 
уровней
 
образования
.

102 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Государственные общеобязательные  
стандарты образования  
соответствующих уровней образования 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Астана 2012 
 
 
Білім
 
берудің
 
тиісті
 
деңгейлерінің
 
мемлекеттік
 
жалпыға
 
міндетті
 
білім
 
беру
 
стандарттары
. 
Государственные
 
общеобязательные
 
стандарты
 
образования
 
соответствующих
 
уровней
 
образования
.
         27/08/2015

103 
 
Содержание 
Постановление Правительства Республики Казахстан от 23 
августа 2012 года № 1080 Об утверждении государственных 
общеобязательных стандартов образования соответствующих 
уровней образования 
104 
Государственный общеобязательный стандарт дошкольного 
воспитания и обучения 
105 
Государственный общеобязательный стандарт среднего 
образования (начального, основного среднего, общего среднего 
образования) 
114 
Государственный общеобязательный стандарт технического и 
профессионального образования 
125 
Государственный общеобязательный стандарт послесреднего 
образования 
136 
Государственный общеобязательный стандарт высшего 
образования 
143 
Государственный общеобязательный стандарт послевузовского 
образования 
165 
 
 
 
 
Білім
 
берудің
 
тиісті
 
деңгейлерінің
 
мемлекеттік
 
жалпыға
 
міндетті
 
білім
 
беру
 
стандарттары
. 
Государственные
 
общеобязательные
 
стандарты
 
образования
 
соответствующих
 
уровней
 
образования
.
         27/08/2015

104 
 
Постановление Правительства Республики Казахстан от 23 августа 
2012 года № 1080 
Об утверждении государственных общеобязательных стандартов 
образования соответствующих уровней образования 
  
В соответствии с подпунктом 24) статьи 4 Закона Республики Казахстан 
от  27  июля  2007  года  «Об  образовании»  Правительство  Республики 
Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ: 
1. Утвердить прилагаемые: 
1)  государственный 
общеобязательный 
стандарт 
дошкольного 
воспитания и обучения; 
2) 
государственный 
общеобязательный 
стандарт 
среднего 
образования 
(начального, 
основного 
среднего, 
общего 
среднего 
образования); 
3)  государственный  общеобязательный  стандарт  технического  и 
профессионального образования; 
4)  государственный  общеобязательный  стандарт  послесреднего 
образования; 
5) 
государственный 
общеобязательный 
стандарт 
высшего 
образования; 
6)  государственный  общеобязательный  стандарт  послевузовского 
образования. 
2. Настоящее постановление подлежит официальному опубликованию и 
вводится в действие с 1 сентября 2013 года. 
  
  
Премьер-Министр 
Республики Казахстан 
  
К. Масимов
 
 
 
 
Білім
 
берудің
 
тиісті
 
деңгейлерінің
 
мемлекеттік
 
жалпыға
 
міндетті
 
білім
 
беру
 
стандарттары
. 
Государственные
 
общеобязательные
 
стандарты
 
образования
 
соответствующих
 
уровней
 
образования
.
         27/08/2015

105 
 
Утвержден  
постановлением Правительства  
Республики Казахстан  
от 23 августа 2012 года № 1080  
  
Государственный общеобязательный стандарт  
дошкольного воспитания и обучения 
  
1. Общие положения 
  
1. Настоящий государственный общеобязательный стандарт дошкольного 
воспитания  и  обучения  (далее  -  Стандарт)  разработан  в  соответствии  с 
Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании». 
В Стандарте применяются термины в соответствии с Законом Республики 
Казахстан  «Об  образовании».  В  дополнение  к  ним  включены  следующие 
термины и их определения: 
1) индикатор - показатель развития ребенка; 
2)  интеграция  -  состояние  связанности  отдельных  дифференцированных 
частей  и  функций  системы  в  целое,  а  также  процесс,  ведущий  к  такому 
состоянию; 
3)  компетентность  -  уровень  воспитания,  развития,  образованности, 
состоявшееся 
личное 
качество 
дошкольника, 
тип 
образовательного 
результата; 
4)  ключевые  компетентности  -  совокупность  знаний,  умений,  навыков, 
способностей,  применяемых  в  жизненных  ситуациях,  позволяющих  решать 
различные  проблемы  в  повседневной,  профессиональной  или  социальной 
жизни; 
5)  компетентностный  подход  -  самостоятельная  организация  учебно-
воспитательного  процесса,  подбор  педагогических  приемов  и  методов  в 
соответствии с требованиями стандарта; 
6)  образовательная  среда  -  целостная  характеристика  внутренней  жизни 
дошкольной  организации,  построенной  в  логике  перспективных  задач  и 
набора 
средств, 
используемых 
для 
эффективного 
личностного, 
эмоционального, 
социального 
и 
интеллектуального 
развития 
детей 
дошкольного возраста; 
7)  образовательная  область  -  часть  образовательного  стандарта, 
включающая 
набор 
знаний, 
практических 
навыков 
и 
умений, 
обеспечивающих физическое, интеллектуальное, нравственное, эстетическое, 
коммуникативное и социальное развитие дошкольников; 
8) образовательная траектория - непрерывный процесс развития ребенка, 
который намечает педагог совместно с родителями и другими специалистами 
для достижения определенной цели; 
9)  организованная  учебная  деятельность  -  один  из  видов  деятельности, 
организованный 
педагогом 
и 
направленный 
на 
усвоение 
знаний, 
Білім
 
берудің
 
тиісті
 
деңгейлерінің
 
мемлекеттік
 
жалпыға
 
міндетті
 
білім
 
беру
 
стандарттары
. 
Государственные
 
общеобязательные
 
стандарты
 
образования
 
соответствующих
 
уровней
 
образования
.
         27/08/2015

106 
 
приобретение  умений  и  навыков,  необходимых  для  применения  знаний  на 
практике; 
10)  типовой  учебный  план  -  основной  государственный  нормативный 
документ,  утвержденный  как  часть  стандарта  для  определенного  типа 
учебных заведений (организаций дошкольного образования). 
2.  Дошкольные  организации  Республики  Казахстан  осуществляют 
образовательную деятельность в соответствии с: 
1) 
настоящим 
государственным 
общеобязательным 
стандартом 
дошкольного воспитания и обучения; 
2) типовыми учебными планами; 
3) 
другими 
нормативными 
документами, 
утвержденными 
в 
установленном  порядке  уполномоченным  органом  Республики  Казахстан  в 
области дошкольного воспитания и обучения. 
3. 
Государственный 
общеобязательный 
стандарт 
дошкольного 
воспитания и обучения: 
1)  определяет  содержание  дошкольного  воспитания  и  обучения; 
содержание предметно-развивающей среды дошкольных организаций; 
2) устанавливает требования к максимальному объему  учебной нагрузки 
воспитанников  и  обучающихся,  к  уровню  подготовки  воспитанников  и 
обучающихся,  к  педагогам  организаций  дошкольного  воспитания  и 
обучения; к организации учебно-воспитательного процесса. 
4. Требования Стандарта обязательны при: 
1)  разработке  общеобразовательных  учебных  программ  дошкольного 
воспитания и обучения, которые подразделяются на: 
2)  основные  (базовые,  вариативные),  обеспечивающие  формирование 
ключевых компетентностей; 
3)  дополнительные,  направленные  на  реализацию  интересов  и 
склонностей ребенка; 
4)  осуществлении  учебно-воспитательного  процесса  в  организациях 
дошкольного  воспитания  и  обучения,  независимо  от  их  ведомственной 
подчиненности, форм собственности, типов и видов; 
5) 
разработке 
учебно-дидактических 
пособий 
и 
методических 
рекомендаций для организаций дошкольного воспитания и обучения; 
6)  государственной  аттестации  деятельности  организаций  и  педагогов 
дошкольного воспитания и обучения. 
   

жүктеу/скачать 6,03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: