118
кейіпкерлердің іс-әрекеттері мен іс-әрекеттерін моральдық бағалау да
бар: ол жақсы немесе жаман жасады; неге жақсы немесе жаман; неге оны
жақсы, жаман, ашкөз деп атауға болады және т. б. мораль нақтыланады: бұл
ертегі немесе әңгіме не үйретеді?
әрі қарай, балалар алдын-ала жасалған жоспарға сәйкес әңгіме, муль-
тфильм, фильмнің сюжетін өз сөздерімен қайталауға тырысады. екпін,
әңгімемен бірге қимылдар алдын-ала талқыланады (оқытылады). сіз сахна
көрінісін, шағын қойылым ойнай аласыз.
сол сияқты мультфильмдер немесе балалар фильмдері талқыланады.
3. әлеуметтік (тұлғааралық) қатынастарға байланысты тақырыптар бой-
ынша әңгімелер: ата-аналар, құрдастар. Олар 10-12 жастағы балалармен
өткізіледі. мысалы, - "Достық" тақырыбында келесі сұрақтарды қоюға бо-
лады:
- сенің достарың бар ма? Олар туралы не айта аласың (есімдері, жаста-
ры)?
- Олармен қалай кездестің? сен қаншалықты жиі кездесесің?
- сен бірге не істегенді ұнатасың?
- Дос болу деген нені білдіреді? сен бірге оқитын баладан досың немен
ерекшеленеді?
алдымен ересек адам жалпы шеңберде отырған балаларға сұрақ қояды,
содан кейін балалар бұл сұрақтарды досына жұпта, топта қоя алады.
4. "Оқиға айтшы" ойыны. Балаларға өз тарихын айту ұсынылады: оқиға,
олардың өміріндегі оқиға (хайуанаттар бағына саяхат, қала сыртына саяхат,
туған күн және т.б.). Балаларға әңгіме жоспарын құруға, сюжетті, іс-әрекетті
сипаттауға, мәтіндегі осындай байланыстарды қолдануға үйретіледі:
сондықтан, содан кейін ше, содан кейін, бірақ. көрнекі тіректерді,
фотосуреттерді, суреттерді пайдалануға болады.
әзіл мен әзілдерді түсінуді дамыту үшін күлкілі әңгімелермен жұмыс
істеу ұсынылады.
Достарыңызбен бөлісу: