Кері байланыс. «Бағдаршам» арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
Жасыл түс – барлығын түсіндім. Сары түс – маған көмек керек. Қызыл түс – ешнәрсе түсінбедім.
Сабақтан алғанәсерлерін стикерге жазып, суретке жапсырады.
1.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен мәтіннің жанрын (жаңылтпаш, жұмбақ, мақал-мәтел, өлең, әңгіме, ертегі) ажырату;
1.4.2.1 заттың атын, қимыл-әрекетін, сынын, санын білдіретін сөздерді ажыратып, орынды қолдану;
1.3.6.1 жазу жолын, жоларалықты, жолдың төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптердің бір- бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазу
Сабақтың мақсаты
Мәтіннің жанрын ажыратады.
Заттың қимылын білдіретін сөздерді тауып, сұрақ қояды.
Берілген мәтінді жазу талаптарына сай көркем әрі сауатты көшіріп жазады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
Психологиялық дайындық Біз балдырған тең басқан!
Досқұшағынкеңгеашқан!(құшақтарынашады) Татулық дәйім сақталса,
Қуаныштан достасқан. (бір-бірін құшақтайды)
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Ортасы
Мұғалім оқушылардың назарын өзіне аударады.
Жұмбақ жасырады.
Жіп-жіңішке инедей, Екі көзі түймедей.
Тікұшаққа ұқсайды, Бірақ биік ұшпайды.
Бұлне?
Инелік.
1-жаттығу. Мәтінмен жүргізілетін жұмыстар. Мұғалім оқушылардың назарын өзіне аударады.
Мәтінді өзіоқиды.
Жеке оқушыларғаоқытады.
Сөздік жұмысын жүргізеді. Қиын сөздердің мағынасынтүсіндіреді.
Тізбектейоқытады.
Мазмұнына байланысты сұраққояды.
Тірек сөздерді табады. Тақтағажазады.
Мазмұнына байланысты қойылған сұрақтарға тақтадағы тірек сөздерді қатыстырып, жауап бергізеді.
Сұрақ-жауап. – Бұл мәтін өлең бе әлде әңгіме ме?
Өлең шумақтан тұрады. Оның ұйқасы болады.
Әңгімеде оқиға қара сөзбен баяндалады.
– Мәтін мазмұны бойынша бір-біріңе сұрақ қойыңдар.
Дәптермен жұмыс. Жазылым ерекшелігі: дұрыс отырғызу, дәптердің көлбеу орналасуы және жазу кезінде қаламды ұстай білуді қалыптастыру.
Нейрогимнастикалық жаттығу. «Мұрын, құлақ» Сол қолымен мұрнын, оң қолымен сол құлағын ұстайды. Бір рет шапалақтап, екі қолының орнын ауыстырады. Алма-кезек жасайды.
Әріптерді байланыстырып жазу.
Көркем жазу Тиін, инелік сөздерін көркем жазады.
жаттығу. Ребусты шешеді. Шешуі:тиін.
жаттығу. Берілген сөйлемдерді көркем жазғызады. Тиін суретін іледі. Суретте жазылған өлең жолын айтыпбереді.
Мен еңбекті сүйемін, Жаңғағымдыүйемін. (Тиін)
жаттығу. Ребусты шешеді. Шыққан сөзден сөйлемқұрайды.
жаттығу. Көркем жазады. Оқулықпен салыстырады. Қимылды білдіретін сөздердітабады.
– Балалар, тиін сияқты еңбекқор болайық. Дәптерімізді ашып, жаттығулар орындайық.
Сергіту сәті. Мен тиінмін, тиінмін. Қысқа жылы киіндім. Қоймам толы жаңғаққа, Іші жылы үйімнің.
Шығармашылық жұмыс. Жаңылтпашты жатқа жазыңдар.
Соңы
Қосымша ақпарат. Тиін – керемет бағбан. Миллиондаған теректердің көптеп өсу себебі, тиіннің тығып кеткен дәндерін ұмыт қалдырғанынан болуы керек.
Тиін туралы бейнежазбаны көреді.
ҚБ. «Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау.
Кері байланыся
Рефлексия. «Жемсауыт» Ағаш бұтақтарындағы тиісті жемсауытқа құстарды орналастырады.
Түсінікті – жасыл жемсауыт.
Сұрағым бар – сары жемсауыт.
Түсінбедім – қызыл жемсауыт.
Стикерді жапсырады.
Кері байланыс тақтайшасы
255
80-сабақ
Бөлім:
Сөз және оның мағынасы
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Ақылды қарлығаштар. Заттың қимылын білдіретін сөздер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
1.3.1.1 сюжетті суреттердің ретін анықтап, ат қою арқылы қарапайым жоспар құру;
1.4.3.1 сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қою
Сабақтың мақсаты
Орны ауысқан суреттердің ретін анықтайды, берілген сурет бойынша жоспар құрады. Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгісін қояды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
Жылулық шеңбері: Шеңберге тұрады. Қимылмен көрсетеді.
Қанатымды жазамын, Жоғары-төмен қағамын. Биік көкте айналып,
Жұлдыздай жылдам ағамын.
Жұмбақ жасыру: Қонып алып жарға, қарқылдайды... (қарға) Өзі қара, бауыры ақ, ол не? (қарлығаш)
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
ҚБ. «Бас бармақ» арқылы бір-бірін бағалау.
Ортасы
«Суретті жинау» ойыны. Жиналған сурет анықталады, сурет бойынша ой айтылады. Сабақ тақырыбы ашылып, мақсаттарымен таныстырылады. (қарлығаштар, балапан, ұя).
Сұраққа толық жауап береді.
ҚБ. «Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау.
256
«Жұбын тап» ойыны Тірек сөздермен жұмыс. Суретке тиісті сөзді табады.
Тірек сөздер: қанаты қатпаған балапан, құс ұясы.
Оқулықпен жұмыс 1-жаттығу. Суреттердің реттілігін анықтап, сурет бойынша сұрақтар қояды.
– Балалар, суреттен нелерді көріп тұрсыңдар? Ендеше мәтініміз не туралы болмақ?
жаттығу. Суреттердің реті бойынша жоспар құрыпайтқызады.
Дәптерменжұмыс. Жазылым ерекшелігі: дұрыс отырғызу, дәптердің көлбеу орналасуы және жазу кезінде қаламды ұстай білуді қалыптастыру.
Нейрогимнастикалық жаттығу. «Көзбен саяхат». Мұғалім сынып бөлмесінің әр жеріне суреттер іледі. Мұғалім «тау» деп айтса, оқушылар денелерін қозғалтпай, көзбен ғана сол суретке қарауы керек. Осы ретпен әр жерге ілінген, жоғары-төмен тұрған суреттерді табады.
жаттығу. Сөйлемдерді жеке оқушыларға оқытады. Қандай тыныс белгі қою керектігін сұрайды. Тиісті тыныс белгісін қойып, көшіріп жазғызады.
Шығармашылық жұмыс. Берілген буындардан сөз құратады. Заттың қимылын білдіретін сөздерді тауып, сөйлем құрап жазғызады.
Қарлығаш туралы жаңа ақпарат. Қазақстанда 5 түрі кездеседі. Қарлығаш өте
Дидактикалық ойынға қатысады.
Суреттердің ретін анық- тайды. Қойылған сұрақ- тарға толық жауап береді. 2-жаттығу.
Жоспар:
Қарлығаштыңұясы
Жерге түскенбалапан
Ата-анасының қамқорлығы
Жазу жолының жоғары және төменгі сызықтары мен тік көлбеу сызықта- рынан шықпай, әріптерді байланыстырып жазу.
Көркем жазу Зиян, жәндік сөзін көркем жазады.
3-жаттығу. Сөйлемдердің тиісті тыныс белгілерін қойып, көшіріп жазады.
Берілген буындардан сөз құрайды. Заттың қимылын білдіретін сөздерді тауып, сөйлем құрап жазады.
ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау.
Нейрогимнас- тикалық жаттығулар
жақсы ұшады, тіршілігінің көп уақытын ауада ұшып жүріп өткізеді. Су үстінен ұшып бара жатып-ақ су іше береді. Ұшып жүріп қорегін ұстап жейді. Қарлығаш ұясын сазбалшықтан сілекейімен араластырып, берік етіп, жартас қуыстарына, жағалаудағы жарға, үй ішіндегі бұрышқа, кейде ағаш басына да салады.
Соңы
Жұмбақ шешу. Құйқылжытып дала күйін,
Үй ішіне салады үйін. (Қарлығаш)
«Егер де мен...» әдісін ұйымдастыру.
Сендер өздеріңді қарлығашпындеп елестетіңдер.
Сендер қарлығаштың орнында болғандане істеушіедіңдер?
