Бұл ретте мынадай мәселелерді шешу көзделеді
Ресурстық орталықтардағы пәндер бойынша бағдарламаның практикалық бөлігін іске асыру тетіктері
жүктеу/скачать 29,18 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқу процесінің мазмұны
| Ресурстық орталықтардағы пәндер бойынша бағдарламаның практикалық бөлігін іске асыру тетіктері.
Ресурстық орталықтың жұмысын ұйымдастыру кезінде үйлестірушінің қосымша функционалдық міндеттері енгізіледі( оқушыларды пәндік оқыту бағдарламаларын әзірлеуді ұйымдастырады – АББ әдіскері); педагог – тьютор (білім алушылардың жеке білім беру бағдарламаларына сәйкес дербес оқу - танымдық жұмысын ұйымдастыру жүйесін жобалайды - сүйемелдеу кезеңінде балалардың өмірі мен денсаулығының сақталуына жауапкершілік жүктелген магниттік мектеп мұғалімі оқушылар мен олардың сессияда болуы); педагог-эдвайзер (базалық білім беру мақсаттарын, олардың критерийлері мен көрсеткіштерінің жүйесін, білім беру нәтижелерін мониторингілеу үшін бақылау - бағалау рәсімдерінің пакетін әзірлеуші – РО мұғалімі). Оқу процесінің мазмұны РО-дағы оқу процесі барлық іске қосылған мектептер үшін бірыңғай күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауға сәйкес жүргізіледі. Магниттік мектептердің оқушылары сессия кезеңінде оқу жоспарының барлық пәндері бойынша оқиды. Міндетті шарт-осы күндердің кестесіне қолданбалы (10-11 үшін) және вариативті (8-9 сыныптар үшін) курстарды қосу. Магниттік мектептердің оқушылары үшін оқу процесі заманауи білім беру технологияларын міндетті түрде қолдана отырып, тұлғаға бағытталған тәсіл негізінде ұйымдастырылады, бұл оның тиімділігін арттыруға мүмкіндік береді. Тірек мектептегі (ресурстық орталықтағы) оқу-тәрбие процесі бірыңғай оқу жоспары негізінде жүзеге асырылады және магниттік ШЖМ білім алушылары үшін ұзақтығы он күн оқу сессияларын өткізуді қамтиды (белгілеу - қазанның бірінші онкүндігі, аралық - ақпанның бірінші онкүндігі, қорытынды - сәуірдің үшінші онкүндігі). Сессияаралық кезеңде қашықтықтан оқыту жүзеге асырылады. (10-т.Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы "17" қыркүйектегі № 375 бұйрығына 3-қосымша ШЖМ және РО қызметінің үлгілік қағидалары). Сессия басталғанға дейін магниттік ШЖМ білім алушыларына кіріс тестілеу жүргізіледі, оларды оқытудың жеке бағыттары айқындалады, сессияаралық кезеңде жұмыс жоспарланады. Кіру тестілеуі оқушылардың пәндер бойынша білім деңгейі мен дағдыларын анықтауға мүмкіндік береді. Орнату сессиясы барысында кіру тестілеуінің нәтижелері ескеріледі және сессия жұмысы оқушылардың атақтарындағы проблемаларды жою үшін құрылады. Білім беру процесі белгілі бір модульден өткеннен кейін оқу материалын игеруді диагностикалау мүмкін болған кезде модульдік негізде құрылады. Шағын топтардағы оқушылардың жұмысы қолданылады, бұл ШЖМ оқушыларына жаңа жағдайларға психологиялық бейімделуге мүмкіндік береді, ұжымдық істердің дәстүрлерін қалыптастырады, топ ішіндегі пікірталастарды, оқу-танымдық іс-әрекеттің әдісін таңдау процедурасын үйретеді. Әр модульден кейін мұғалім әр оқушының 12 параметр бойынша оқыту дәрежесін анықтайды (әдістеме). Әр оқушыға сессия кезеңінде оқыту дәрежесінің динамикасының диаграммасы жасалады. Оқушылардың оқу қиындықтарының аймақтары анықталады және жеке даму траекториялары жасалады, соның негізінде педагог - тьюторлар сессияаралық кезеңде жұмысты ұйымдастырады. Оқушылардың оқытылатын пәндерінің практикалық бағытын тереңдету көзделеді. Химия, физика, биология бойынша зертханалық және практикалық жұмыстар, математика бойынша практикумдар, қоғамдық пәндер бойынша тренингтер, жобалау қызметін пайдалана отырып интеграцияланған сабақтар жүргізіледі. Жеке және топтық жұмыс ұйымдастырылады. Оқу сабақтарын тірек және магниттік мектептердің мұғалімдері жүргізеді. Оқушылар тірек мектептің компьютерлік орталығында (РО) электронды тасымалдағыштағы оқу ақпаратымен жұмыс істеуге кіріседі. Осы сессияның нәтижесі бойынша оқушылардың оқыту дәрежесі де айқындалады, сессияаралық кезеңде оқу қиындықтарының аймақтарын жою бойынша жеке ұсынымдар беріледі. Жеке оқыту маршруттарын іске асыру бойынша қорытынды сессияда базалық пәндер мен таңдау бойынша курстар бойынша түйіндік проблемалар анықталады, білім алушылардың дайындық деңгейі бағаланады. Консультациялық пункттер жұмыс істейді. Оқушылардың МАБ және ҰБТ-ға дайындық деңгейін алдын ала бағалау жүргізіледі. Оқушылар ҰБТ өткізу рәсімімен танысады. Әр сессияның міндетті құрамдас бөлігі тәрбие жұмысы болып табылады. Спорттық, көркемдік-эстетикалық сабақтар күннің екінші жартысында Даму модулі аясында өткізіледі. Білім алушылардың шығармашылық дамуының түрлі бағыттары бойынша оқу зертханалары мен шеберханалары жұмыс істейді. Сабақтарды жоспарлау кезінде оқушылардың нәтижелі шығармашылық қызметін (зерттеу және жобалау жұмысы) ұйымдастыруға мүмкіндік беретін оқытудың жаңа технологияларын, нысандары мен әдістерін пайдалануға басымдық беріледі. Сессияаралық кезеңде білім алушылардың оқу-танымдық қызметі тірек мектептің (Ресурстық орталықтың) пән мұғалімдерінің қашықтықтан қолдауымен ШЖМ - де өтеді. Жергілікті электрондық желі орнатылады, ол арқылы электрондық оқулықтар бойынша жұмыс ұйымдастырылады. Физика, химия және биологияның виртуалды зертханалары арқылы мұғалімдер осы пәндерді зерттеуге қажетті оқу жабдықтарының жетіспеушілігін шеше алады. Осылайша, тірек мектептің оқу – әдістемелік ақпараттық орталығынан қажетті ақпаратты алуға қол жетімділік қамтамасыз етіледі. Білім беру процесінің сапасын арттырудың маңызды факторы қашықтықтан оқытуды қолдану болып табылады. Қашықтықтан оқыту мұғалім мен оқушының өзара әрекеттесу сипатын айтарлықтай өзгертеді, соңғысын "онлайн"режимінде оқу материалын белсенді дербес игеруге бағыттайды. Мектептер, жекелеген мұғалімдер мен білім алушылар арасында оқу, әдістемелік және ғылыми ақпаратпен жедел алмасу үшін барынша мүмкіндіктер беріледі, бұл жалпы қызығушылық тудыратын мәселелер бойынша шығармашылық зерттеу жұмысына айтарлықтай ықпал етеді. Ол үшін ресурстық орталықтың барлық мектептері үшін бірыңғай оқу кестесін жасау қажет. Оқу материалынан бір уақытта өту сабақтарды "онлайн"режимінде өткізуге мүмкіндік береді. Жеке және топтық сабақтар өткізіледі. Жергілікті желі арқылы қатаң белгіленген уақытта оқушының, тьютордың және пән мұғалімінің консультативтік жұмысы ұйымдастырылады. Оқушының жеке даму траекториясын ескере отырып, қажетті қосымша ақпарат алуға қол жетімділік қамтамасыз етіледі. Педагогикалық мақсат "жастардың алдына қойылған міндеттерді өз бетінше шешу қабілеті"болған кезде құзыреттілік тәсіл жүзеге асырылады. Сондықтан ресурстық орталықтарда оқушыларға әртүрлі пәндік және әлеуметтік тәжірибелер, тағылымдамалар, эксперименттік-зерттеу және жобалау қызметі, тренингтер, іскерлік және ұйымдастырушылық-белсенді ойындар, сондай-ақ консультациялар, портфолиомен өзіндік жұмыс және рефлексивті мәтіндер жазу ұсынылады. Болашақта қашықтықтан оқытуды кеңінен қолдану көзделуде. Білім беру процесінде зерттеу мәдениетін және білім алушылардың негізгі құзыреттерін дамыту бойынша педагогикалық қызмет ерекше орын алады. Жобалау-зерттеу қызметі қолданбалы курстар мен таңдау курстары негізінде кезең-кезеңімен ұйымдастырылады. жүктеу/скачать 29,18 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|