@@Қиын баланың бағдарын, мақсаты мен міндетін қайта құру. Бұл әдістің құндылық мәні – оқушы қателігін түсіну өзін - өзі тәрбиелеуіне ықпал жасау.
@@Сендіру, түсіндіру
@@Жазалау, мадақтау
@@Жарыс, талап қою
@@Санасын қалыптастыру
{@A@}
{~1~}
~~«Дарындылық» дегеніміз...
@@белгілі бір іс - әрекет саласында ерекше жетістікке жеткізетін адам қабілеті дамуының жоғарғы деңгейі.
@@Талантты бала
@@Жеңімпаз бала
@@Көшбасшы бала
@@Қиын бала
{@A@}
{~1~}
~~Іс-әрекетті шығармашылықпен орындау мүмкіншілігін қамтамасыз ететін қабілеттің айрықша түрін:
@@дарындылық
@@таланттылық
@@көшбасшылық
@@агресив
@@пассив
{@A@}
{~1~}
~~Дарындылықтың типтері:
@@барлығы
@@зияткерлік,
@@ академиялық (жоғары зайырлылық),
@@көркемдік,
@@креативтілік,
@@көшбасшылық.
{@A@}
{~1~}
~~Дарынды балалардың писихологиялық ерекшеліктері
@@барлығы дұрыс
@@қабылдауының ауқымдылығымен ерекшеленетін балалар;
@@ есте сақтауы жоғары деңгейдегі балалар;
@@тілі ерте дамыған, бай сөздік қорға ие балалар;
@@зейін қоюы жоғары деңгейдегі балалар;
{@A@}
{~1~}
~~Мектепке дейінгі жастағы дарынды балаларды психологиялықпедагогикалық қолдау:
@@барлығы
@@баланы дербес дамыту жоспарын құру;
@@дарынды балалардың жан-жақты, эмоциялық және әлеуметтік дамуына көмектесетін қолайлы заттық-кеңістіктік дамытушы орта құру;
@@мектепке дейінгі жастағы дарынды балалардың шығармашылық бағыттарын: дербес шығармашылық тапсырмаларды іске асыруына көмек беру;
@@дарынды балаларды ынталандыру: әртүрлі конкурстарға қатысқаны үшін дипломдармен, грамоталармен марапаттау.
{@A@}
{~1~}
~~Буллинг (bullying) – ағылшын тілінен аударғанда…
@@барлығы
@@қорлау
@@қудалау
@@мазалау
@@қорқыту
{@A@}
{~1~}
~~Буллингтің негізгі төрт түрі бар. Олар:
@@барлығы
@@сөзбен қорқыту
@@күшпен қорқыту
@@ реляцион түрі
@@кибернетикалық
{@A@}
{~1~}
~~Сөз формасындағы буллинг
@@барлығы
@@адам ауызша айқайлау
@@дауыс көтеру
@@күліп, кекетіп-мұқату
@@кемісіту
{@A@}
{~1~}
~~Құрбанды қорлап, оның намысына тию, сыртынан ол туралы өтірік айту, өсек тарату, дөрекі сөйлеу, жәбірлеу буллингтің қай түріне жатады:
Достарыңызбен бөлісу: |
