@@Марапаттау, мадақтау, жазалау
@@Конференция.
@@Жаттығу.
@@Этикалық әңгіме.
@@Диспут.
{@А@}
{~1~}
~~Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:
@@Тәрбиелік жағдайлар туғызу.
@@Жаттығу
@@Талап қою
@@Әңгіме
@@Үлгі-өнеге
{@А@}
{~1~}
~~Тұлғаның дамуындағы қарыма-қайшылық бөлінеді
@@ішкі және сыртқы
@@сыртқы, орта, даму
@@мотив, қажеттілік, даму
@@орта, төмен, жоғары.
@@қарама-қайшылық, субъекті
{@A@}
{~1~}
~~«Тұлға» ұғымының мәнін ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасын анықтау керек:
@@Даралық
@@Абстракция
@@Кешен
@@Қағида
@@Индивид
{@А@}
{~1~}
~~Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі:
@@ қабілеті, мінезі, темпераменті, қызығушылығы
@@Өзара қарым- қатынастық
@@Қамқорлыққа алу міндеттері
@@Өмірге деген көзқарасы.
@@Спортқа деген қызығушылығы
{@А@}
{~1~}
~~Тәрбиенiң өмiрмен, еңбекпен байланысы принципi қарастырады:
@@жағымсыз әрекеттерді жою
@@тәрбиешiлер мен ата-аналардың әрекетiнiң бiрлiгiн
@@бiлiм мазмұнын игерудi
@@барлық балалар мен жас жеткiншектердiң өндiрiстiк еңбекке қатысуының мiндеттiлiгiн
@@тәрбиенiң әдiс, құрал және түрлерiнiң байланыстылығын
{@A@}
{~1~}
~~Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:
A) Оқу еңбегі.
B) Ойындағы еңбек.
E) Оқудан тыс жасаған еңбек.
F) Технологиялық еңбек.
G) Өндірістік еңбек.
{@A@}
{~1~}
~~«Форма» терминінің мәні:
@@Тәрбие үдерісінің сырттай көрінісін.
@@Тәрбие үдерісінің ерекшеліктерін.
@@Тәрбие элементтерінің жиынтығын.
@@Тәрбиешінің іс-әрекетінің көрінісін.
@@Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын.
{@А@}
{~1~}
~~Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар:
Достарыңызбен бөлісу: |
