C анықтамалық мәліметтер
VI НҰСҚА Дұрыс жауаптары: ХОӘ
жүктеу/скачать 129,83 Kb.
|
хоә 12 нұс
| VI НҰСҚА
Дұрыс жауаптары: ХОӘ B, C, E A, C, E A, B, E A, D, G B, D, H A, C, D B, D, E B, C, E A, C, E B, F, H A, C, G B, D, G B, D, G A, B, E A, D, F B, D, F C, E, G B, C, E A, C, D B, C, F B, D, H A, C, E C, D, F B, E, G E, F, H VII НҰСҚА 1.Оқу-тәрбиелік міндеттерді орындаудағы экспериментке қойылатын талаптар: A) Құралды сипаттау B) Қарапайымдылық C) Қорытынды және теориялық негіздеу D) Қауіпсіздік E) Сурет бойынша түсіндіру F) Сенімділік G) Тәжірибенің мақсатын хабарлау H) Көрнекі көрсету 2.Пәндік тәрбиелеу функциясы білім алушылардың кеңес мектебіндегі жалпы оқыту жүйесімен жүзеге асады. Сол себептен келесі міндеттерді шешу қажет: A) Кешенді оқыту B) Идеялық- саяси оқыту C) Ғылыми көзқарас қалыптастыру D) Адамгершілікке тәрбиелеу E) Кешенді тәрбиелеу F) Еңбек тәрбиесі G) Жүйелі оқыту H) Еңбек және кешенді тәрбиелеу 3.Химияны оқыту негізін құрайды: A) Білім B) Міндет C) Әдістер D) Тапсырма E) Мақсат F) Дағды
G) Машық H) Жаттығу 4.Оқу мақсаты мен бақылау мақсатының қатынасы: A) Емтихан алу B) Сынақ жүргізу C) Химияны оқытудың мақсаты D) Бағалау мақсаты E) Міндеттерді шешу F) Оқушының оқуы G) Эксперимент жүргізу H) Әңгімені бағалау 5.Химияның негізгі міндеттері: A) Құбылыстарды анықтау B) Дененің құбылысын зерттеу C) Ауаны зерттеу D) Тек бейметалдарды зерттеу E) Денені зерттеу F) Заттардың қасиетін айқындау G) Қоршаған ортаны қорғау H) Тек металдарды зерттеу 6. Оқу жұмысын ұйымдастыру түрлері: A) Пән аралық байланысты жүзеге асыру B) Оқыту әдістерін пайдалану C) Тарихи негіздегі жүйені қолдану D) Мақсаттармен міндеттерді орындау E) Көрнекілік түрлерін тиімді қолдану F) Туындаған проблемаларды шешу G) Белгілі бір стратегия құру H) Экпериментпен теорияны ұштастыру 7.Орта мектептегі химия курсының мазмұнына кіреді: A) Теориялық материалдар B) Дәлелдеме материалдар C) Деректі материалдар D) Көрнекі құралдар E) Өндірістік материалдар F) Анықтамалар G) Құрал-жабдықтар H) Әдістемелік құралдар 8.Химиядан орта білім берудің негізгі міндеттері: A) Физикадан теориялық білімдерін сұрыптау B) Химияның жаратылыстану ғылымдарының арасындағы алатын орнын көрсету C) Оқушыларға физиканың ғылыми тілін жетік меңгерту D) Химия курсын түсіндіру E) Пәнаралық байланысты жүзеге асыру F) Физика курсын құрайтын ұғымдар жүйесін анықтау G) Табиғаттың тұтастылығы H) Химияның гуманитарлық ғылымдарының арасындағы алатын орнын көрсету 9.Химияландырудың мақсаты: A) Өнімдер алу B) Химияның негізгі бағытын анықтау C) Шикізаттарды тиімді пайдалану D) Өндірістермен байланыс орнату E) Энергияны тиімді пайдалану F) Өндірістік материалдарды дайындау G) Халық шаруашылығын химияландыру H) Ғылыми-техникалық әрекетті жеделдету 10. Химияда пайдаланатын шикізаттар: A) Минералды шикізат B) Жанғыш қазба байлықтар C) Кез келген бастапқы заттар D) Өсімдіктермен жануарлар шикізаттары E) Соңғы алынатын өнімдер F) Органикалық қосылыстар G) Химиялық элементтер H) Полимерлі заттар 11. Шикі заттарды алу жолдарының үш механизмі: A) Жаңа үрдістегі технология B) Радикалды түзілу механизмі C) Заттардың тұйық тізбекті алмасуы E) Геохимиялық ашық тізбекті механизм F) Аралас қосылыстар түзу механизмі G) Геологиялық тұйық тізбекті механизм H) Индуктивті әсерлесу механизмі 12.Органикалық синтезделу жолымен алынатын жоғары молекулалық қосылыстар: A) Нафталин B) Синтетикалық шайырлар C) Химиялық талшықтар D) Этилен E) Пропилен F) Пласмассалар G) Нитротолуол H) Ацетилен 13.Ауыл шаруашылығындағы химияландырудың негізгі бағыттары: A) Минералдарды тыңайтқыштарды қазу B) Қазба байлықты игеру C) Өсімдіктер мен жануарлар өнімдерін химиялық өндеу D) Жаңа технологияларды пайдалану E) Өсімдіктерді зиянкестерден химиялық қорғау G) Экологиялық мәселелерді анықтау H) Өндірістік материалдарды іріктеу 14.Минералдық тыңайқыштарды алу мен сапасын жақсартудың міндеттері : A) Минералды тыңайтқыштарды таңдай білу B) Сапасын арттыруда құрамына толықтырғыштарды енгізу C) Тыңайтқыштардағы өсімдіктерге қажетті қоректік заттардың мөлшерін арттыру D) Химиялық қоспалар қосу E) Тыңайтқыштардың мөлшерін азайту F) Тасымалдағыш заттарды іріктеу G) Тыңайтқыштардың қасиеттеріне тасымалдау түрлерін жақсарту H) Тыңайтқыш құрамына катализатор енгізу 15. Негізгі минералдық тыңайтқыштар: A) Азот B) Натрий C) Фосфор D) Фтор E) Калий F) Кальций G) Сутегі H) Оттегі 16.Химия пәнін оқытудағы негізгі бағыттар: B) Тікелей оқыту үрдісі C) Ұжымды оқыту жүйесі D) Қашықтан оқыту жүйесі E) Қарқынды оқыту жүйесі F) Сабақты компьютерлеу және ақпараттандыру G) Дәстүрлі оқыту жүйесі H) Іштей оқыту түрі
A) Оқу жићаздарын қолдану B) Проблемалық оқыту C) Химиялық есептер жүйесі D) Авторитарлық оқыту E) Химиялық ыдыстарды қолдану F) Догматикалық оқыту G) Оқушылардың дифференциялдық жұмысы H) Практика барысында теорияны игеру
18.Ортақ белгілері бойынша бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластары: A) Кешенді қосылыстар B) Оксидтер C) Қышқылдар мен негіздер D) Қос тұздар E) Тұздар F) Минералды тыңайтқыштар G) Күрделі заттар H) Ауыр металдар 19. Атом молекулалық ілімнің негізгі қағидалары жөніндегі игеретін білім: A) Зат қасиеттерін болжау B) Элементтің сапалық құрамы D) Зат құрылысын бағдарлау E) Зат өзгерістерін бағдарлау F) Химиялық реакциялар жүруі барысы G) Химиялық реакциялардың заңдылықтары H) Химиялық реакциялардың энергетикасы 20.Оксидтер, негіздер, қышқылдар және тұздар туралы алғашқы ұғымдардың қалыптасуының үш кезеңі : A) Атом-молекулалық ілім тұрғысынан түсіндіру B) Ғылыми көз қарастармен қарастыру C) Пән аралық байланыспен жүзеге асыру D) Электрондық тұрғыдан қарастыру E) Кешенді қосылыстармен байланыстырып оқыту F) Электрондық-иондық көз қарастарымен байыту G) Гидролиз процесін қолдану арқылы түсіндіру H) Тотығу-тотықсыздану реакциялары арқылы түсіндіру 21.Бейорганикалық қосылыстар арасындағы генетикалық байланыс құрылады: A) Сабақтастығы арқылы B) Қосылыс түзілуі арқылы C) Шығу тегі бойынша D) Кешен түзілуі арқылы E) Түзілуі бойынша F) Шарттары арқылы G) Қосылыстардың айналымы бойынша H) Зат қасиеттері арқылы 22.Бейорганикалық қосылыстар туралы ұғымдардың маңызы: A) Кластар жайында нақтылы ұғымдар алады B) Периодтық заң мен периодтық жүйені саналы түрде меңгереді C) Ғылыми көзқарас, саналы білім алады D) Білім мен дағдысы қалыптасады E) Эксперимент кезінде білім мен біліктіліктерді нығайтады F) Білім машығы артады G) Оқу нәтижесі артады H) Салыстыру арқылы ұқсастықтары мен айырмашылығы анықталады 23.Молекуладағы атомдардың өзара әсерін оқытуда пайдаланатын тәсілдер: A) Талдау B) Салыстыру C) Бақылау D) Ұқсастығын табу E) Талқылау F) Экперимент нәтижесінде G) Жинақтап қорыту H) Анықтау 24.Қазіргі кездегі периодтық заң және атом құрылысы туралы оқу материалын қарастырудың үш тәсілі: B) Периодтық заңмен периодтық жүйені электрондық теория тұрғысынан қарастыру C) Ғылыми көз қарастармен талқылау D) Кешенті қосылыстар тұрғысынан оқыту E) Атом құрылысын қорытындылап, периодтық заңдылықтарды өту F) Периодтық заңмен атом құрылыс бір мезгілде өтіледі G) Практикалық сабақтар арқылы оқыту H) Реакцияның жүру заңдылықтары бойынша оқыту 25. Периодтық заңның оқушыға білім мен тәрбие беру және алған білімді ары қарай дамытудағы маңызы: A) Тірі және өлі табиғат туралы материалдық бірлігіне көз жеткізіледі B) Ғылыми сынақ - тәжірибе тәжірибе жүргізудің дағдыларының жан жақты меңгеріледі C) Дүниені танып білудегі нақтылы пікірдің қалыптасуы D) Химия ғылымының тарихи қалыптасуы E) Оқу материалдарын игеру барысында салыстырулар жасап, қисынды ойларының артуы F) Теориялық білім мен білікті жетілдіру және оны практикада қолдану білігі G) Теорияны қолдану арқылы оқытудың сарамандығын жетілдіруі H) Периодтық жүйенің барлық міндеттерін білуі жүктеу/скачать 129,83 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|